Англійська мова розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2021

Як справи?

Мета уроку:

навчальна: повторити й активізувати лексичний матеріал теми; закріпити вживання форм привітання; навчати вживати структури «Is he/she…? — Yes, he/she is./No, he/she is not»; продовжувати формувати навички діалогічного мовлення; навчати читання; тренувати в аудіюванні.

розвивальна: розвивати усне іншомовне мовлення учнів, комунікативні вміння; формувати різні види мислення учнів, читацькі навички і фонетичні здібності, увагу, пам’ять і спостережливість школярів; навчати аудіювання; формувати навички письма.

виховна: підвищувати пізнавальну активність, мотивацію та інтерес до вивчення англійської мови; виховувати повагу до однокласників.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник (English, Oksana Karpyuk, Тернопіль Астон 2019), робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО), м’яч.

Хід уроку

I. Warming up (введення в англомовну атмосферу).

1. Greeting (привітання).

Т: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

Т: Sit down, please.

2. Aim (повідомлення теми і завдань уроку).

Т: Сьогодні ви вивчите нові фрази, новий вірш, будете розігрувати нові діалоги. Також ми будемо вчитись читати й писати. So, let’s start our lesson.

3. Check on Homework (перевірка домашнього завдання).

1) РЗ, впр. 1 (с. 10).

Три учні ланцюжком читають підібрані до малюнків фрази.

2) РЗ, впр. 2 (с. 10).

Один з учнів читає обведені за завданням вправи слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 10).

Учитель проходить і перевіряє правильність та охайність виконання учнями вправи в зошитах

4) Повторення вірша (впр. 3 (с. 15)).

Учні хором розповідають вірш, потім один-двоє з них самостійно декламують його перед класом.

5) Гра з м’ячем.

Учні стають навколо вчителя. Учитель кидає м’яч кожному з них та ставить запитання або вимовляє форму привітання чи прощання з вивчених на попередніх уроках. Учень має повернути м’яч та дати правильну відповідь. Той, хто відповів неправильно, вибуває з гри. Перемагають учні, що залишаються у грі після того, як учитель запитає кожного.

Наприклад:

Т: Good morning

P1: Good morning.

Т: Are you Ann?

P2: No, I am not.

Т: Are you Sashko?

P3: Yes, I am.

Т: What is your name?

P4: My name is Nastya.

Т: Goodbye.

P5: Goodbye.

4. Pronunciation Practice (Фонетична зарядка).

Т: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюйте за мною. Repeat after me:

[k] — cat, can, kitten, kite;

[s] — sit, stand, star, Sam;

[1] — is, big, sit, his, Bill.

II. Основна частина

Vocabulary Presentation and Practice 1. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

Впр. 1 (с. 16).

1) Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, що говорять діти на малюнку? Давайте дізнаємось, про що вони розмовляють. Слухайте та повторюйте. Listen and repeat.

Учитель читає фрази вправи, учні повторюють по два-три рази. Можна перекладати рідною мовою у разі необхідності.

2) Т: А зараз давайте розіграємо цю ситуацію.

Учні по троє виходять до дошки та розігрують полілог. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 2 (с. 16).

а) Учитель записує на дошці імена, вивчені на попередніх уроках (Bill, Ann, Max, Pam, Tim, Vic, Nick, Liz), і разом з учнями читає їх. Потім учням пропонується назвати дітей, зображених на малюнках до вправи, цими іменами. Учні парами виходять до дошки й, ставлячи один одному запитання, вгадують імена дітей.

Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

б) Двоє учнів виходять до дошки. Один з них обирає собі ім’я з написаних на дошці й пошепки повідомляє його другому. Інші діти ланцюжком ставлять запитання й відгадують ім’я. Наприклад, Р1 загадав ім’я Tim.

P3: Is he Max?

P2: No, he is not.

P4: Is he Nick?

P2: No, he is not.

P5: Is he Tim?

P2: Yes, he is.

2) Впр. 3 (с. 16).

Т: Подивіться на малюнок до вправи. Як ви вважаєте, що кажуть діти? Давайте дізнаємось, що вони говорять, та розіграємо діалоги. Учитель читає фрази, подані у вправі, учні повторюють два-три рази. Потім учитель розігрує з одним з учнів цей діалог. Далі інші учні парами по черзі розігрують його.

Physical Activity 3. Фізкультхвилинка.

Учитель нагадує учням, що вони мають виконувати команди тільки тоді, коли додається слово please, і вимовляє команди.

Наприклад:

Т: Stand up! Учні не виконують команду.

Т: Stand up, please! Учні виконують команду.

Можна доручити одному з учнів провести фізкультхвилинку. Ті, хто був найбільш неуважним, мають розповісти вірш англійською.

Poem 4. Вивчення вірша.

Впр. 4 (с. 17).

Учитель читає вірш і пропонує одному з учнів перекласти його рідною мовою. Решта допомагає, якщо необхідно. Потім учитель читає вірш по рядку, учні повторюють по два-три рази. Нарешті діти розповідають вірш повністю.

Writing 5. Письмо.

1) Робота з картками.

Учні отримують картки (НО) й самостійно виконують завдання. По закінченні роботи вони ланцюжком читають імена та літери, з яких вони починаються. Учитель контролює правильність відповідей.

2) Впр. 6 (с. 17).

Учні самостійно письмово виконують вправу в зошитах. Учитель підходить до кожного та контролює правильність і охайність виконання завдання.

Reading 6. Навчання читання.

Впр. 5 (с. 17).

Перед початком виконання завдання учитель звертає увагу учнів на літеру Aa та звук [0], що їй відповідає. Учитель читає слова та речення вправи по два-три рази, учні читають за ним і перекладають рідною мовою. Потім діти читають слова й речення самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність виконання завдання.

Ш. Заключна частина.

1. Підсумкова бесіда:

- Чи сподобався вам урок?

- Які завдання та ігри вам сподобались більше за все?

- Чого ви сьогодні навчились?

2. Повідомлення домашнього завдання.

РЗ, впр. 1 (с. 11), 3, 4 (с. 12) (письмово), 2 (с. 11) (усно).