Англійська мова розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Ознайомлення з транскрипцією (на прикладі лексики з теми «Animals»)

Мета:

Практична: сформувати уявлення про звуки; познайомитися з англійською транскрипцією/навчитися читати елементарні слова; закріпити ЛО з теми «Animals».

Розвиваюча: розвивати пам’ять, мислення, увагу

Виховна: сприяти усвідомленню спорідненості мов/культур.

Хід уроку

1. Початок уроку

1.1 Привітання

Good morning, children!

I’m glad to see you!

1.2 Зарядка

Вчитель: «Давайте перед уроком поснідаємо, а для цього…

Wash your eyes/ nose/ears/hands, and now eat your lunch!»

2. Основна частина уроку

2.1 Повторення

Вчитель: «Сьогодні у нас дуже важливий урок, ми відкриємо нову сторінку англійської мови. Але спочатку подивимось, чи ви готові до цього, чи досить вже знаєте.»

Учні відповідають на запитання: What’s your name? Old are you?/Have you got a …?/Can you…? What’s this? (на дошці розвішано малюнки). Повторюється матеріал, засвоєний під час усного вступного курсу.

Вчитель: «Які ви молодці! Я бачу, що ми можемо йти далі.»

2.2 Ознайомлення з транскрипцією.

Вчитель: Can you speak English? Of course, you can! Can you read in English? No, you can’t! Сьогодні ми почнемо вчитися читати.» Вчитель знайомить дітей з поняттям звуків, разом з ними аналізує українські слова, а потім переходить до англійських: « Скільки звуків у слові «cat»? Давайте назвемо їх.»

Учні виділяють/називають звуки з учителем, потім клас ділиться на групи по троє учнів, кожна з яких отримує слово (pig, dog, hat, etc) і завдання назвати звуки, з яких складається слово. Визначається група-переможець, яка найкраще виконала завдання.

Вчитель: «А тепер я відкрию вам таємницю: англійські слова ховаються ось у таких будиночках (вчитель зображує на дошці транскрипційні дужки), але я дам вам чарівний ключик: якщо ви навчитеся ним користуватися, то зможете відкривати будь-які англійські слова.»

Учням пропонується таблиця транслітерації. Читанню слів передує аналіз таблиці: «…звуки першої колонки вміють співати, другої — ні.» (діти виконують вправу: кажуть, в якому стовпчику знаходиться названий вчителем звук).

«…українські звуки дуже схожі на англійські, і вони спочатку будуть нам допомагати.»

«…в якому стовпчику живе звук …?» (учні змагаються, хто першим знайде в таблиці/прочитає зображений на дошці звук).

2.3 Читання за транскрипцією.

Вчитель: «А тепер давайте «відкривати» цілі слова.»

Учні:

- за допомогою вчителя читають слова: [bxt], [kxt], [dPg], [frPg], [pIg], [dAk], [kPk];

- виконують на дошці вправу — поєднують малюнки з транскрипцією:

[bxt]

[kxt]

[dAk]

[kPk]

[dPg]

[frPg]

[pIg]

- тягнуть картки з написаними словами. Вчитель дає команди: «Cats, stand up! Dogs, run!» (діти ще раз читають слова/звикають до нових графічних образів.)

- картку з написаним словом тягне вчитель: «What have I got?» Учні: «You have got …». Потім вчитель демонструє учням слово і пропонує прочитати та перевірити, чи вони вгадали.

2.4 Закріплення.

Вчитель: «Отже, давайте перевіримо, чи навчились ви читати ці слова.»

На дошку проектується вправа:

Вчитель: «Під яким номером сховалася кішка (собака/порося)?»

«Хто порве ланцюжок?» (Учні по-черзі читають по одному слову.)

3. Заключна частина

Вчитель: «Мені здається, що ми з вами молодці. А ви як вважаєте? Наступного разу ми продовжимо «відкривати» англійські слова.»

The lesson is over, goodbye, children!»

(Ознайомлення з транскрипцією слід починати з другої чверті, після усного вступного курсу, до початку вивчення літер.)