Англійська мова розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Календар березня

Мета: повторити лексичні одиниці (тварини) та ознайомити учнів з новими лексичними одиницями: frog, wolf, працювати над артикуляцією звуків, повторити числівники 1-10, практикувати у вживанні граматичні структури «I like …», «I am …», «I can/can’t …», розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, формувати уміння розуміти англійську мову, сприймати слова та вирази на слух, виховувати культуру спілкування. Формувати інтерес до вивчення англійської мови.

Обладнання: журнал, тематичні картки, ноутбук, аудіо та відео матеріали до уроку, роздатковий матеріал.

Інтегрована змістова лінія: громадянська відповідальність.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Початок уроку. Організація класу.

1. Greeting.

- Good morning, pupils!

- Let’s sing a song «Hello Song»

2. Warm up.

Мовленнєва розминка.

- Let’s check your mood. How are you today?

Учні зображають їх настрій, а інші мають його назвати, використовуючи структуру «Are you …?»

Фонетична розминка

Артикуляція звуків [m], [u]

Гра «The Sound» (Учні намагаються пригадати якомога більше слів, де є ці звуки)

3. Повідомлення теми та мети уроку.

- Let’s start. Today we are going to speak about your likes, what you can/can’t do.

ІІ. Основна частина уроку

1. Активізація вивчених лексичних одиниць (тварини)

Гра «Snowball»

Гра «Introduce Yourself» учні достають із коробки малюнок із зображенням певної тварини та розповідають про себе від її імені (вітаються, називають себе, своє ім’я, вік, настрій та погоду), використовуючи структури «I am …», «It is …»

2. Презентація нового матеріалу.

1). Вивчення та практика нових лексичних одиниць. Хорове повторення нових слів за вчителем (wolf, frog)

2). Закріплення нових лексичних одиниць в усному мовленні.

Гра «Is it?» (Учень обирає картку із зображенням тварини, інші мають здогадатись, що це за тварина, ставлячи запитання «I it a …?»)

3. Фізкультхвилинка «Let’s Count»

4. Робота з журналом. Закріплення.

Розвиток навичок монологічного мовлення. Учні обводять тварин. Яких знають, називаючи їх. «It is a …»

Учні обводять дії, які вони вміють робити та складають речення, використовуючи структуру «I can/can’t». Учні обирають тварину, описуючи її. «It is a … It is (colour). It can… It can’t»

5. Розвиток навичок аудіювання

· Етап підготовки до прослуховування.

Учні переглядають картинки на екрані, які поєднані з діями, які можуть виконувати тварини.

· Етап прослуховування

Учні двічі прослуховують опис тварин.

· Етап перевірки розуміння змісту прослуханого

Учитель ставлять відповідну цифру у квадратику у завданні 1.

6. Фізкультхвилинка «I can»

7. Розвиток навичок говоріння. Робота в групах.

Учні складають речення з кольорами та цифрами. Number 3 is … Після цього учні обводять улюблені кольори, складають речення, запитуючи один одного. «I like … And you?»

ІІІ. Заключна частина уроку

Рефлексія.

Мікродіалог

- «Knock! Knock! Who lives in the house?

- I am a …» (Учні обводять тварину, якою хочуть бути)