Розвиток фонетичної компетенції

Етапи. Мета. Прийом.

Зміст роботи

Етап 1. Виконання вправ на гімнастику язика.

Мета: Підготувати артикуляційну базу для вимови звука [æ].

Прийом: Колективне виконання розпоряджень учителя.

Етап 2. Відпрацювання вимови окремого звука у словах і словосполученнях.

Мета: Навчити учнів вимовляти звук [æ] та впізнавати його на слух.

Прийом: Хорове повторення, індивідуальне повторення.

Етап 3. Відпрацювання вимови звуків в опозиції у словах та словосполученнях.

Мета: Навчити учнів розрізняти на слух звуки [æ] та [e] і правильно вимовляти їх в опозиції.

Прийоми: Виконання розпорядження учителя, пояснення, хорове та індивідуальне повторення.

Етап 4. Відпрацювання вимови нового звука в римовах віршиках.

Мета: Навчити учнів правильно вимовляти новий звук у потоці мовлення. Сформувати вміння та навички вживати наголосу та певного потрібного тону.

Прийом: Хорове повторення за вчителем, індивідуальне декламування вірша по частинах.

Т: Підготуйтесь до вимови нового вам звуку: [æ] «Ann, Ann, сome as quickly as you can», «That handsome man standing with his back to the track has a hat in his hand.»

Т: А тепер слухайте мене, дивіться, як я вимовляю звук [æ]. «Ann, Ann, сome as quickly as you can», «that», «track», «Ann», [æ].

Для вимови цього звуку вам потрібно широко відкрити рот, при цьому кінчик язика повинен торкатися нижніх зубів, а тепер спробуйте видихнути повітря. [æ] схожий на український звук [е], але відрізняється від нього. Під час вимови українського [е] ми розкриваємо рот не так широко, спробуйте. Рот відкриваємо настільки широко, ніби бажаємо відкусити великий шматок від яблука.

T-Class: Повторюйте зі мною хором van, land, cattle, pack, Ann, pat, mat.

T: Зараз давайте кожний із вас спробує за мною по черзі повторити слова зі звуком [æ]: gladness, sadness, handbag, back, black, pack, backpack, taxi…

T: Прослухайте слова та підійміть руку, коли почуєте слово зі звуком [æ]: wag, vend, clap, jam, well, merry, tram.

Прослухайте пари слів із звуками та визначте однакові чи різні їх голосні звуки. Якщо однакові ставте знак «+», якщо вони різні то «-» біля відповідної пари.

1. had — head (-)

2. bag — beg (-)

3. can — pat (+)

4. pan — pack (+)

5. land — lend (-)

6. wack — wag (+)

7. vat — van (+)

8. val — vet (-)

9. fad — fan (+)

10. marry — merry (-)

Т: А тепер прослухайте аудіозапис пари слів з цим звуком, і після кожного слова буде невелика пауза, під час якої ви повинні підняти картку зелену картку, якщо впізнаєте цей звук та повторити за диктором слово.

Audio-Cl: add, bell, man, rat, map, cat, well, fat, fell, grab, hand, apple.

Т: Прослухайте віршик про те, Нєта та Рєта, які вміють перекладати з італійської та іспанської мов.

Повторюйте за мною кожний рядок хором.

T-Cl: Nat can translate from Italian to Spanish,

Pat can translate from Spanish to Italian.

Can Pat translate from Italian to Spanish?

Can Nat translate from Spanish to Italian?

А зараз давайте послухаємо віршик про те, що Єн та Дєн носять у своїх сумках.

Е-Cl: Ann has a hat in her handbag,

Dan has a cap in his backpack.

If Ann didn’t have the hat in her handbag,

Would Dan have the cap in his backpack?

Т: Хто хоче почати спробувати розказати віршик Єн та Дєна по одному рядочку. Я вам допоможу.