Я досліджую світ 1 клас - Конспекти уроків - 2020

Як почуватися комфортно в класі?

Мета за Блумом:

Навчити учнів знаходити та користуватися навчальними центрами класної кімнати, дотримуватися створених правил класу. Класифікувати та узагальнювати набуті знання та вчитися застосовувати у повсякденному житті: добирати аргументи у процесі дискусії; висловлювати судження про побачене та почуте; Спонукати учнів дотримуватись правил безпечної поведінки у навчанні та повсякденному житті: формувати навички аналізу критично — наслідкових зв’язків між подіями.

Обладнання. Таблички з написами назв різних осередків класу, коробка, підручник, художня книжка, олівці, пластилін, вазон, кубики з буквами, кубики з цифрами, лінійка, зошит для письма, м’яка іграшка, ватман, клей, мікрофон.

Хід уроку

І. Ранкова зустріч.

1. Вітання

Діти стають у коло, вітаються, супроводжуючи слова рухами рук.

Встало вранці ясне Сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Нумо дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли! Встали — сіли!

Бачте, як розвеселили?!

Стало й Сонце танцювати,

Нас до кола закликати.

Нумо, разом! Нумо, всі!

Потанцюймо по росі!

Діти вітаються один посмішкою бажаючи один одному «Доброго ранку!»

2. Щоденні новини

Діти обмінюються новинами про те, який сьогодні день, дата, місяць, пора року.

3. Обмін інформацією

Для комфортного перебування в школі ми маємо певні правила. Дуже важливо їх дотримуватися. Передаючи м’ячик по колу діти говорять правила поведінки в школі, з якими вони знайомі.

Гра «Так — Ні»

(Учні мають перед собою цеглинки зеленого та червоного кольорів. Коли чують правильне твердження піднімають зелену цеглинку, коли не правильне — червону.)

1. Одяг має бути чистим і охайним.

2. Запізнюватися на уроки.

3. Не можна створювати галас

4. Відвертати увагу інших учнів від уроку.

5. Потрібно дбайливо ставитися до своїхречей

6. Потрібно дотримуватися правил техніки безпеки як під час уроків, так і після їх закінчення.

4. Групове заняття

Складання правил класу.

Робота в групах. Діти разом вирішують які правила повинні бути в класі. Спікер кожної групи оголошує, які правила, на їхню думку, є найбільш доречними.

ІІ. Гра-ознайомлення з навчальними центрами

Підготовані заздалегідь таблички з написами назв різних осередків класу розміщую відповідно в кожному осередку. Ознайомлюю дітей з ними.

Після ранкової зустрічі (якщо вона відбулася не в класі) діти заходять до класної кімнати. А на порозі їх чекає сюрприз — коробка, в якій складені шкільні речі (підручник, художня книжка, олівці, пластилін, вазон, кубики з буквами, кубики з цифрами, лінійка, зошит для письма, м’яка іграшка).

- Цікаво, а що тут сталось? Чому наші шкільні речі зібрані в коробку і знаходяться біля дверей? Як ви думаєте? (Діти висловлюють власні припущення, фантазують.)

Спільно з дітьми розносимо всі речі на свої місця.

- А ви знаєте куди нести кожну річ?

Читаю назви всіх класних осередків. Витягнувши з коробки м’яку іграшку:

- Мені здається, що ця річ зайва в нашій класній кімнаті, адже ми тут навчаємось, а іграшкою граються… А як думаєте ви?

- Іграшки нам теж потрібні в класі, бо на перервах ви бавитеся іграшками, тому в класі варто мати ігровий осередок чи осередок відпочинку.

Витягуючи з коробки олівці і фломастери:

- До якого осередку ми можемо віднести олівці та фломастери?

Діти мають віднести — у мистецький осередок.

Так розкладаючи всі речі з коробки, діти запам’ятовують, які є осередки в класній кімнаті і що роблять у кожному з них.

- Чи хотіли б ви створити осередок, якого поки що немає в класі? Чому?

Складання плану класу (прокоментувати розташування осередків: праворуч, ліворуч, вгорі, у верхньому правому куті тощо).

ІІІ. Визначення власних пріоритетів (пошук найцікавішого осередку)

Пропоную дітям підійти до того осередку який їм найбільше подобається.

Гра «Мікрофон».

- Який осередок вам найбільше подобається? Чому?

ІV. Рефлексія.

Створення малюнку «Наш клас».

Пропоную учням намалювати клас, який би вони хотіли бачити. Кожен учень повинен підписати роботу друкованими буквами. Прикріпивши їх до стіни, одержимо «груповий портрет» класу.