Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Жаркова І. 2021

Місяць - природний супутник Землі
Розділ 3. Природа

Мета: формувати уявлення про природний супутник Землі — Місяць і вплив Місяця на Землю; формувати вміння аналізувати, порівнювати й робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; виховувати бажання пізнавати навколишній світ.

Обладнання: таблиці, телурій (або глобус і настільна лампа), презентація «Всесвіт».

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне усне опитування.

— Що таке рік? Скільки він триває?

— Чому на Землі відбувається зміна пір року?

— Які пори року настають у червні в обох півкулях? Чому?

— Які пори року настають у вересні в обох півкулях? Чому?

— Які пори року настають у грудні в обох півкулях? Чому?

— Які пори року настають у березні в обох півкулях? Чому?

3. Індивідуальне усне опитування.

— Продемонструйте за допомогою телурія (чи глобуса й джерела світла) рух Землі навколо Сонця та поясніть причину зміни пір року.

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Щоб дізнатися, про яке космічне тіло йтиметься сьогодні на уроці, потрібно відгадати загадку.

Буває кругленький,

з ріжками буває,

вночі його видно,

а вдень він зникає. (Місяць.)

— Розгляньте на с. 53 у підручнику вигляд Місяця на нічному небі.

— До яких космічних тіл належить Місяць? (Відповіді учнів.)

— Що таке супутник?

— Що вам відомо про Місяць?

— Чи завжди Місяць видно таким, як він зображений на малюнку?

Місяць — це природний супутник Землі. Супутниками називають космічні тіла, які обертаються навколо планет. У всіх планет, крім Меркурія і Венери, є супутники.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, якою є природа Місяця, які рухи він здійснює. Ви також довідаєтеся, чому вигляд Місяця на небі постійно змінюється та як супутник впливає на нашу планету.

Тема сьогоднішнього уроку: «Місяць — природний супутник Землі».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про єдиний природний супутник Землі — Місяць.

Місяць привертав увагу людей до себе ще в глибоку давнину, адже це другий за яскравістю об'єкт на небосхилі після Сонця.

Місяць — це єдиний природний супутник Землі й найбільший із супутників планет земної групи. Це єдине космічне тіло, на якому побувала людина. Перша посадка людини на Місяць відбулася в 1969 році.

Місяць набагато менший від Сонця й у чотири рази менший за Землю.

— Чому Сонце і Місяць із Землі здаються майже однаковими?

Місяць — найближче до Землі небесне тіло. Він розташований у 400 разів ближче до Землі, ніж Сонце, тому ми бачимо його таким великим.

Місяць — холодне тіло. Його можна бачити на небі лише тому, що його освітлюють сонячні промені. Місяць світиться відбитим сонячним світлом.

На Місяці немає повітря. Через відсутність повітря небо над Місяцем завжди чорне, усіяне зорями, та видно велику блакитну Землю.

— Чи залишається незмінним вигляд Місяця на нічному небі?

Вигляд Місяця на небі постійно змінюється: то він нагадує серп, то має вигляд частини диска, то повного диска. Вигляд Місяця на небі називають фазами.

— Чому ж вигляд Місяця на небі змінюється, а вигляд Сонця залишається незмінним?

Вигляд Місяця на небі змінюється, тому що Місяць, на відміну від Сонця, світиться відбитим сонячним світлом і рухається навколо Землі.

Ми бачимо лише освітлену частину Місяця, яка постійно змінюється, тому що змінюється положення Місяця відносно Сонця.

У фазі нового його зовсім не видно. Далі Місяць з'являється на небі у вигляді серпа — молодика. Освітлена частина поступово збільшується. Спочатку видно половину диска, а потім повний диск (повня). Після повні освітлена частина Місяця починає поступово зменшуватися. Спочатку видно половину диска, а потім серп повернутий у протилежний від молодика бік. Далі настає наступна фаза нового Місяця.

Проміжок часу між двома однаковими фазами Місяця триває майже 30 днів. Саме тому в календарях застосовують таку одиницю часу, як місяць, що пов'язано з рухом Місяця навколо Землі.

2. Розповідь з елементами бесіди та використанням наочності з метою формування уявлення про рухи, які здійснює Місяць.

Місяць обертається навколо Землі й навколо своєї осі. Повний оберт навколо Землі Місяць здійснює приблизно за 28 діб. Повний оберт навколо своєї осі Місяць робить теж приблизно за 28 діб.

Отже, період обертання Місяця навколо Сонця та навколо своєї осі однаковий. Унаслідок цього Місяць завжди повернутий до Землі одним боком.

— Розгляньте на с. 54 у підручнику фотознімок видимого боку Місяця, який завжди повернутий до Землі.

Невидимий бік Місяця люди побачили лише в 1959 році на фотознімках, зроблених автоматичною міжпланетною станцією, яка облетіла довкола Місяця.

— Розгляньте на с. 54 у підручнику фотознімок невидимого боку Місяця, який завжди повернутий від Землі.

На поверхні Місяця відбуваються значні коливання температур. На боці, повернутому до Сонця, температура піднімається до +120°C, а на протилежному, неосвітленому боці, опускається до -160°C.

3. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про вплив Місяця на Землю.

Під впливом Місяця на Землі відбуваються припливи і відпливи. Під час припливів вода в морях та океанах піднімається й наступає на берег, затоплюючи значні прибережні території.

— Розгляньте на с. 54 у підручнику фотознімок припливу.

Під час припливів вода піднімається й наступає на берег, затоплюючи прибережні ділянки.

— Розгляньте на с. 54 у підручнику фотознімок відпливу.

Під час відпливів вода спадає й відступає від берега, оголюючи затоплені ділянки.

Припливи і відпливи на Землі чергуються й відбуваються через кожні 6 годин.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 29).

2. Завдання на застосування знань.

— Чи можливе життя на Місяці? Чому? (Життя на Місяці неможливе, тому що там немає повітря. Крім того, на поверхні Місяця відбуваються значні коливання температури, що унеможливлює існування на ньому живих організмів.)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Про яке космічне тіло йшлося сьогодні на уроці?

— Що нового ви дізналися про Місяць?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 53-55. Дати відповіді на запитання після тексту та виконати запропоноване дослідження за небом.