Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Жаркова І. 2021

Правопорушення, поширені серед дітей
Розділ 5. Людина в суспільстві

Мета: формувати уявлення про основні правопорушення, поширені серед дітей, булінг та юридичну відповідальність за неправомірні дії; розвивати мислення, увагу, спостережливість, допитливість; виробляти вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, передбачати наслідки своїх дій; виховувати повагу до людей, законів нашої країни, бажання дотримуватися загальноприйнятих правил поведінки в суспільстві.

Обладнання: ілюстрації.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Індивідуальне усне опитування.

— Як називається область, у якій ви живете? Яке місто є її центром?

— Яку назву має місто (село), у якому ви живете? Чому воно отримало таку назву?

— Що вам відомо про природу рідного краю?

— Які пам'ятки природи є в рідному краї?

— Які культурні та історичні пам'ятки є в рідному краї?

— Які народні ремесла розвинуті в рідному краї?

— Які видатні люди є вихідцями з рідного краю? Чим вони прославили свій край?

— Презентуйте маршрут екскурсії «Цікаві місця мого рідного краю».

III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми уроку.

— Що таке суспільство? До яких спільнот людей ви належите?

— Що таке право? Наведіть приклади.

— Що таке обов'язок? Наведіть приклади.

— Розгляньте та прочитайте «формули» на с. 106 у підручнику й поясніть значення слів, з яких вони складені. (Відповіді учнів.)

Переважно всім громадянам суспільства зрозуміло, що без правил, обов'язкових для всіх, не обійтися. Але все ж таки є люди, що їх не дотримуються, створюють конфлікти в суспільстві, порушують його норми та закони.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке правопорушення та юридична відповідальність за правопорушення. Ви також довідаєтеся, які правопорушення поширені серед дітей і якої шкоди вони завдають іншим людям.

Тема сьогоднішнього уроку: «Правопорушення, поширені серед дітей».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парі (групі) з елементами розповіді з метою формування уявлення про правопорушення та юридичну відповідальність.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 106 у підручнику.

Правопорушення — це протиправні небезпечні вчинки, за які можуть притягнути до юридичної відповідальності. У суспільстві діють певні правила та закони для громадян. Усі знають, що не можна битися, брехати, брати без дозволу чужі речі, кривдити інших людей. Проте одні дотримуються цих правил, а інші — ні. Не дотримуючи цих правил, людина вчиняє правопорушення.

Якщо людина порушує правила та закони держави, то її карають, притягають до юридичної відповідальності. Юридична відповідальність — примусове позбавлення правопорушника певних свобод і прав (у випадку доведення його провини). Різновид покарання визначають закони, а держава забезпечує їх виконання.

Отже, правопорушення — це дії, за які доведеться відповідати перед законом і суспільством.

Усі правопорушення небезпечні та шкідливі для суспільства, бо спрямовані проти прав людей, держави, організацій чи природи.

Хай як це прикро й сумно, але доволі часто трапляється так, що правопорушниками стають діти. Така ситуація виникає через невиконання ними своїх обов'язків. Потрібно пам'ятати про обов'язки громадянина, головним із яких є: не посягати на права, свободи, честь і гідність інших людей.

Ви повинні розуміти, що потрібно:

✵ поважати інших людей, не принижувати їхньої гідності;

✵ дотримуватися норм поведінки, не завдавати шкоди життю та здоров'ю інших людей;

✵ дотримуватися Правил дорожнього руху і пожежної безпеки;

✵ берегти природу;

✵ дотримуватися правил шкільного розпорядку;

✵ безпричинно не пропускати заняття в школі.

2. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про правопорушення, поширені серед дітей, і їх наслідки.

— Розгляньте малюнки на с. 107 у підручнику та дайте відповіді на запитання.

Після аналізу кожного малюнка учитель робить узагальнюючу розповідь.

1. Діти порушили обов'язок дотримуватися правил пожежної безпеки. У такий спосіб спричинили пожежу, яка знищила заготовлений корм домашнім тваринами, та завдали шкоди господарству.

2. Забираючи в дівчинки мобільний телефон, хлопчик порушив обов'язок не посягати на права інших людей і заразом завдав моральної та матеріальної шкоди дівчинці.

3. Штовхнувши хлопчика, який упав зі сходів, діти порушили обов'язок не завдавати шкоди життю та здоров'ю інших людей. Шкода, завдана хлопчику в цьому випадку, — це тілесні ушкодження.

4. Ламаючи дерева, діти порушили обов'язок берегти природу. Наслідками такого вчинку є знищення зелених насаджень.

5. Розмальовуючи будівлю, яка є пам'яткою архітектури, а тому охороняється державою, хлопчик порушив обов'язок берегти народні скарби. Своїми діями хлопчик завдав шкоди пам'ятці культури.

6. Переходячи дорогу в недозволеному місці, хлопчик порушує обов'язок дотримуватися Правил дорожнього руху, чим може завдати шкоди своєму здоров'ю та життю.

Буває так, що діти коять і чимало інших правопорушень, наприклад: крадіжки смаколиків, гаманців, велосипедів тощо; псування у транспорті сидінь, нанесення на обшивку написів і рисунків; вчинення колективних бійок і побиття слабших, відбирання кишенькових грошей у молодших тощо.

Перш ніж здійснити якийсь учинок, пригадайте свої обов'язки і ніколи їх не порушуйте. Обираючи як вчинити в тому чи іншому випадку, ви обираєте наслідки, до яких призводить вчинок. Завжди передбачайте наслідки своїх дій, тоді ви не скоїте правопорушення.

3. Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про булінг та його наслідки.

Останнім часом серед підлітків поширилися небезпечні й огидні злочини, які об'єднує назва булінг. Булінг, або цькування — це агресивна та вкрай неприємна поведінка дитини або групи дітей стосовно іншої дитини з метою приниження, залякування та демонстрації сили. Булінг виявляється в таких діях: плювання, штовхання, удари, кусання, щипання, обзивання, ізоляція, жорстокі жарти, плітки, поділ на кращих і гірших, утискання через становище батьків, релігію, расу тощо.

— Чи спостерігали ви випадки булінгу серед учнів свого класу? Якщо так, то які саме?

Щойно ви або ваші друзі зауважите найменші ознаки булінгу, звертайтеся по допомогу до будь-кого із дорослих: батьків, учителів, шкільних психологів, директора школи тощо.

В Україні діє Національна дитяча «гаряча» лінія з дитячих питань: 0 800 500 225 (зі стаціонарного телефону) або 116 111 (з мобільного), звернувшись на яку можна отримати підтримку та пораду.

Булінг, унаслідок якого могла бути чи була заподіяна шкода здоров'ю дитини, тягне за собою накладення штрафу або громадські роботи на строк від 20 до 40 годин.

Згідно з законами України, відповідальність за проступки дітей віком до 14 років несуть їхні батьки, опікуни, навчальні, виховні та інші заклади.

V. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Виконання завдань у робочому зошиті (с. 57-58).

VI. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VII. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 106-108. Дати відповіді на запитання після статті.