Я досліджую світ 4 клас - Розробки уроків - Жаркова І. 2021

Земля - планета Сонячної системи
Розділ 3. Природа

Мета: продовжувати формувати уявлення про форму й розміри Землі; розвивати мислення, уміння аналізувати, робити висновки, встановлювати причинно -наслідкові зв'язки; виховувати бажання вивчати навколишній світ.

Обладнання: таблиці, глобус, презентація «Всесвіт».

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Підсумки спостережень за змінами в природі.

III. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок учнів.

1. Індивідуальне письмове опитування на картках.

2. Фронтальне опитування.

— До яких небесних тіл належить Сонце?

— Які розміри має Сонце? Яка температура на Сонці?

— Яке значення має Сонце для нашої планети?

— Як нагрівання земної поверхні залежить від висоти Сонця на небосхилі?

3. Індивідуальне усне опитування.

— Зачитайте результати спостережень за висотою Сонця на небосхилі впродовж дня та висновки (с. 25, задания 3 у робочому зошиті).

IV. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

— Яку форму мають планети Сонячної системи? (Відповіді учнів.)

— Які рухи вони здійснюють? (Відповіді учнів.)

Земля має форму кулі. Сьогодні на уроці ви довідаєтесь про те, які існують докази її кулястості, які позначення є на глобусі — моделі Землі. Ви будете вчитися моделювати явища і процеси, що відбуваються на Землі, та робити висновки.

Тема сьогоднішнього уроку: «Земля — планета Сонячної системи».

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про характеристики Землі.

Земля — третя за віддаленістю від Сонця планета Сонячної системи.

— Яку форму мають планети Сонячної системи? Які рухи вони здійснюють?

Земля, як і всі планети, має форму кулі й обертається навколо Сонця та навколо своєї осі. Земля — найбільша з планет земної групи. Її діаметр становить 12 742 км. Діаметр Землі майже у 3 рази більший за діаметр Меркурія — найменшої з планет Сонячної системи.

— Які беззаперечні докази того, що Земля має форму кулі, люди отримали з початком ери космонавтики? Головним доказом того, що Земля має форму кулі, є фотографії, зроблені з космічних кораблів.

— Розгляньте зображення вигляду Землі з космосу (с. 45 у підручнику) і розкажіть, що видно на фотознімку.

На фотознімках, зроблених із космічних кораблів, видно материки й океани, гори та рівнини, моря, великі ріки й озера.

— Хто з людей першим полетів у космос? Хто був першим космонавтом незалежної України?

Першим полетів у космос у 1961 році Юрій Гагарін, який за 108 хвилин облетів на космічному кораблі Землю і побачив нашу планету з космосу. Першим космонавтом незалежної України в 1997 році став Леонід Каденюк, який провів у космосі на космічному кораблі 16 днів.

2. Розповідь з використанням наочності з метою формування уявлення про те, якою уявляли Землю в далеку давнину.

Ще в давнину люди замислювалися над тим, як влаштований величезний і різноманітний навколишній світ. Різні народи по-різному уявляли світ, що їх оточував. Оскільки під час перебування на місцевості поверхня Землі видається плоскою, то й люди довший час вважали, що Земля — плоске тіло.

— На малюнках (с. 45 у підручнику) розгляньте, якою уявляли Землю давні індійці та греки. Опишіть їхні уявлення.

У стародавній Індії вважали, що Земля — це плоский диск, який розташований на спинах гігантських слонів, що стоять на черепасі. А черепаха стоїть на змії, яка огортає навколоземний простір.

В уявленнях давніх греків плоский диск Землі був оточений величезним морем, із-за якого щоранку піднімався бог Сонця і рухався небом.

3. Розповідь з метою формування уявлення про досягнення давніх учених у вивченні форми Землі.

Багато часу минуло, доки люди не дізналися, що Земля має форму кулі.

Першим припустив, що Земля не плоска, а має форму кулі, давньогрецький учений Піфагор. Припущення Піфагора підтвердив і довів його учень, видатний давньогрецький учений Арістотель ще понад 2 тисячі років тому. Спостерігаючи за затемненням Місяця, Арістотель звернув увагу, що тінь від Землі, яка падає на повний Місяць, завжди округла. Така тінь може бути лише від кулі, а отже, Земля — куля.

— Розгляньте на малюнку (с. 46 у підручнику) затемнення Місяця. Зверніть увагу на темний диск Землі — тінь від Землі, який закрив Місяць.

Отже, люди з давніх-давен цікавилися світом, що їх оточував і вивчали його. Поступово, з розвитком науки й техніки, уявлення людей про Землю змінювалися.

4. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про докази кулястості Землі.

— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 46 у підручнику.

Ще в давнину люди помічали, що корабель у відкритому морі поступово зникає та з'являється з-за горизонту. На рівній місцевості (у степу, в полі, на морі) поверхня Землі проглядається у формі круга. Це можливо тому, що вона не плоска, а опукла.

Угорі видимий простір розширюється. Якщо піднятися на висоту, на якій літають космічні супутники та кораблі (200 км і вище), то можна побачити всю земну кулю.

Поступова поява предметів з-за лінії горизонту та розширення видимого простору з підняттям угору доводять, що Земля має форму кулі.

5. Розповідь з елементами бесіди та практичної роботи з метою формування уявлення про позначення на глобусі.

— Пригадайте, що таке глобус. Що на ньому зображують?

Глобус — це зменшене кулясте зображення земної поверхні, модель Землі. На ньому точно зображена земна поверхня.

— Розгляньте зображення глобуса на малюнку (с. 47 у підручнику) і дайте відповідь на запитання .

Глобус складається з кулі, що обертається навколо осі. (Учитель демонструє глобус.)

Земна вісь нахилена так само, як показує глобус. Вона проходить через центр Землі й перетинає земну поверхню в точках, які називаються полюсами. Зверху на глобусі позначено Північний полюс, а знизу — Південний.

На однаковій відстані від полюсів проходить уявна лінія — екватор. Він розділяє Землю на дві півкулі. Від Північного полюса до екватора простягається Північна півкуля, а від Південного полюса до екватора — Південна півкуля.

На глобусі різними кольорами позначено суходіл і водну поверхню: коричневим кольором — гори, жовтим і зеленим — рівнини, а синім і блакитним — океани, моря та інші водойми.

VІ. Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Фронтальна бесіда.

— Яку форму має Земля?

— Наведіть докази кулястості Землі.

2. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 26).

VIІ. Підсумок уроку.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— За допомогою сигнальних карток (або цеглинок «Лего») визначте, як ви засвоїли матеріал на уроці.

Картка зеленого кольору: «Я зрозумів / зрозуміла! Можу пояснити матеріал іншим».

Картка жовтого кольору: «Мені потрібно трохи більше пояснень».

Картка червоного кольору: «Я не зрозумів / не зрозуміла матеріал».

VIІІ. Завдання додому.

Опрацювати статтю в підручнику на с. 45-47 Дати відповіді на запитання після тексту.