Інтегровані уроки курсу «Я досліджую світ» у 3-му класі Частина 3 - Ягупа І. Д. 2020

Що робити, яущо відчуває брак енергії? (Крим)
Тиждень 3

Мета:

· ознайомити учнів з АР Крим, її розташуванням на карті України;

· ознайомити із корисними копалинами Криму, властивостями кварцу;

· ознайомити учнів з характерними особливостями Кримських гір:

· дослідити питання щодо необхідності економного використання корисних копалин людиною;

· формувати поняття «острів» та «півострів»;

· продовжити ознайомлення з ювілейними монетами Національного банку України;

· збагачувати словниковий запас учнів відповідно до тематики тижня;

· повторити правило переносу слів з рядка в рядок;

· закріплювати вміння записувати слова за абеткою, ділити слова на склади;

· активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення;

· розвивати зв'язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, критичне мислення; естетичні смаки, навички вільного спілкування;

· виховувати любов до рідної землі, економне ставлення до природних ресурсів.

Очікувані результати навчання:

· звертається, вітається, дотримуючи норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;

· об'єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;

· висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших та дослухаючись до спільних рішень;

· підтримує діалог на теми, пов'язані з важливими для дитини життєвими ситуаціями;

· зіставляє почуте з власним досвідом;

· ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка змушує сумніватися або є незрозумілою;

· систематизує та узагальнює необхідну інформацію;

· наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;

· уміє ділити текст на логічно завершені частини;

· знає розташування півострова Крим на карті України;

· знає назву найвищої гори Кримських гір;

· знає, які корисні копалини видобувають у Криму;

· знає властивості кварцу;

· знаходить необхідну інформацію на ювілейних монетах Національного банку України;

· знає, яких тварин охороняють у Карадазькому заповіднику;

· знає екіпірування лижника та правила безпечної поведінки під час зимових розваг;

· виконує знайомі технологічні операції з конструкційними матеріалами (використання паперу);

· знає правила безпечної роботи з ножицями;

· презентує результат колективної творчої діяльності.

Обладнання: картки для групової роботи; відеофільми, презентація; аркуш паперу формату А1; кольоровий папір, ножиці, клей.

ХІД УРОКУ

І частина

1. Ранкова зустріч

1) Привітання.

Діти утворюють коло і разом з учителем промовляють вітання.

Сонечко встало,

Іде новий день.

Любі малята,

Усім: «Добрий день!»

Пташечка в небі

Співає пісень,

Ніби вітає усіх:

«Добрий день!»

Дзвоник видзвонює:

«Дзень! Дзень-дзелень!

Учні, школярики, всім:

Добрий день!»

— Діти, нумо спочатку посміхнімось, привітаймо одне одного і побажаймо: «Доброго здоров'я! Доброго дня!».

2) Діагностична вправа «Карта настрою».

— У вас на столі — картки настрою. Позначте на них, який у вас зараз настрій.

3) Бліцопитування «Ерудит».

— Спостережливими вас назвати можна. (На дошці прикріплюють надпис «спостережливі».) А тепер перевірмо, чи ерудовані ви. Що ви вже знаєте про нашу країну?

· Як називається карпатська ялина? (Смерека.)

· У якого хвойного дерева, що росте в Карпатах, шишки ростуть угору? (Ялиця.)

· Як називають гірські луки Карпат? (Полонини.)

· Хвойний кущ, з деревини якого виготовляють олівцеву паличку. (Ялівець.)

· Гірський віск, що має запах нафти, і використовується в медицині. (Озокерит.)

· Річка з найкоротшою назвою. (Уж.)

· Найвища вершина Карпат. (Говерла.)

· У Карпатах знаходиться єдина в світі долина квітів. Яких? (Нарцисів, м. Хуст.)

· Біля якого міста знаходиться центр Європи? (Рахів.)

· Риба, поширена в річках Карпатських гір. (Форель.)

· Найглибше озеро Карпат, яке називають «морським оком». (Синевир.)

— Підсумок

— Хто отримує звання ерудита?

— Молодці! Можна назвати вас ерудованими.

4) Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

— Щоб дізнатися, куди будемо подорожувати сьогодні із жевжиками, прочитаймо цікаву історію, яка сталася з нашими друзями.

Як дізнатися, що шукати?

Усю довгу дорогу з Кіровоградщини до Криму жевжики тремтіли від страху й водночас раділи щасливому порятунку.

— Уяви, якби Пузлик не встиг схопити мене за руку!

— А якби вона причепилася до жевжольота?!

— Що ж ми робитимемо, якщо вона не зупиниться? — розмірковував Номул. — Немає нахабнішої істоти за Зелепуху. Вона не припиняє переслідування, доки не наздожене жертву.

Жевжики дружно зітхнули, а Пузлик зауважив:

— Добре, що хоч літати не вміє. Маємо пересуватися швидко, аби не наздогнала нас.

Номул завантажив і налаштував програму, яка стежила за переміщеннями Зелепухи й показувала місце її перебування на моніторі.

Трохи заспокоївшись, жевжики схилилися над скринею. Порт, що відкрився, нагадував за формою кристал.

— Шукати по всьому півострову якийсь камінчик? Однаково, що голку в копиці сіна! — збентежився Номул.

— Не впадай у відчай! Зараз прочитаємо, що за особливі камінчики тут є і де саме їх шукати, — заспокоїла його Блискавка.

І справді, жевжики швидко знайшли в інтернеті інформацію про необхідний їм мінерал і відшукали його.

— Куди потрапили жевжики? (У Крим.)

— Яку знахідку вони поклали у свою скриньку?

— Який камінчик, на твою думку, шукали жевжики в Криму? Запиши свої міркування, аби згодом перевірити, чи збігаються вони з авторським баченням.

5) Повідомлення проблемного запитання, яке буде досліджуватися.

— Отже, сьогодні ми завітаємо до Криму. Дослідимо, які корисні копалини видобувають у Криму, як людям слід їх використовувати, що б не відчувати брак енергії.

6) Вправа «Очікування».

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

— Яким, на вашу думку, воно має бути?

— А якими на занятті мають бути діти?

— Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас дізнається багато нового.

7) Заповнення щоденних новин.

— Дата...

— Місяць...

— Сьогодні... (день тижня).

— Який день тижня за порядком?

— Яка сьогодні погода?

— Опади...

Учитель назначає помічників дня.

2. Робота над змістом твору «Як дізнатися, що шукати?»

— Які емоції переживали жевжики під час польоту до Криму?

— Чому вони раділи?

— Що, на вашу думку, шукали жевжики у Криму?

— Що то був за чарівний мінерал? Де ви можете дізнатися про цей мінерал?

— Відшукайте в Інтернеті необхідну інформацію.

— Чи легко вам було працювати в Інтернеті? Яким браузером скористалися?

3. Відтворення подій історії

— Пригадайте події, про які йдеться у прочитаному уривку, та намалюйте їх у правильній послідовності.

— На скільки частин поділили текст?

— Дайте усно назву кожній частині.

4. Робота із дитячою картою України

— Розгляньте карту України. Знайдіть на карті Крим. У якій частині України він розташований? (Крим — півострів на північному узбережжі Чорного моря, з північного сходу омивається Азовським морем. Розташований на півдні України.)

5. Ознайомлення з поняттями «острів» та «півострів». Метод «Займи позицію»

У різних куточках класу висять плакати із написами. Діти повинні прочитати напис і зайняти позицію, тобто визначитись, що означає слово «острів» (без попереднього ознайомлення).

Діти самостійно визначають значення слова «острів» (№ 3).

Аналогічно визначають правило, що таке «півострів».

Діти самостійно визначають значення слова «півострів» (№ 1).

— Що можете сказати про Крим? Це острів чи півострів?

6. Бесіда з опорою на життєвий досвід дітей

— Хто подорожував із родиною до Криму?

— Чим вас вразила подорож?

— Отже, Крим — це курортне місце України. Близько 200 років тому Крим став курортом для людей.

7. Дослідження ювілейної монети «200 років курортам Криму»

«200 років курортам Криму» — ювілейна монета номіналом 5 гривень, випущена Національним банком України. Присвячена 200-річчю кримської наукової курортології, яка започаткувала освоєння курортних багатств Криму.

— Яку інформацію можна отримати з монети?

На аверсі монети розміщено напис півколом: «НАЦІОНАЛЬНИЙ БАНК УКРАЇНИ», під яким — малий Державний Герб України, зображено сучасний санаторій на тлі мальовничої природи Південного узбережжя Криму та написи — «5 ГРИВЕНЬ»/«2007», а також логотип Монетного двору Національного банку України.

На реверсі монети ліворуч зображено хіміка Фелікса Де Серра (який 1807 року вперше проаналізував вміст сакських грязей) на тлі озера, угорі праворуч — бювет, під яким напис — «1807»/«РІК»/«САКСЬКІ ОЗЕРА», а також герб Автономної Республіки Крим. Угорі півколом розміщено напис: «ПОЧАТОК ОСВОЄННЯ КУРОРТІВ КРИМУ».

8. Дослідження вартості ювілейної монети

— Ціна монети — 20 гривень, була зазначена на сайті Національного банку України 2011 року.

Фактична приблизна вартість монети з роками змінювалася так.

— Як змінювалася вартість монети з роками?

— На скільки вона стала дорожчою 2015 року від 2014 року?

— На скільки її вартість зросла 2017 року?

— На скільки вартість монети збільшилася 2018 року від попереднього року?

— Скільки монета коштувала 2019 року?

— На скільки її вартість зросла порівняно з роком випуску?

— Чому вартість монети щороку збільшується? (Учні висувають свої припущення.)

— Як називають колекціонера монет? (Нумізмат.)

ІІ частина

1. Ознайомлення з корисними копалинами Криму

— Дослідіть за картою, які корисні копалини видобувають у Криму.

— У надрах Кримського півострова містяться промислові родовища багатьох корисних копалин, але найбільше значення мають залізні руди, родовища будівельних і флюсових вапняків, соляні багатства Сиваша й озер, а також родовища газу в рівнинному Криму та у Каркінітській затоці.

— У Криму є Кримські гори. Кара-Даг — гірський масив у Кримських горах. Це давно згаслий вулкан. Він діяв тоді, коли нашу планету населяли динозаври. У його надрах залягає понад 100 мінералів. Найвідоміший із них — це той, який поклали жевжики у скриньку.

2. Ознайомлення учнів з кварцом і його властивостями

— Розгляньте ці камінчики. Як уважаєте, що це?

— Це кварц.

— Кому з вас доводилося бачити це каміння?

— Як він може бути пов'язаний із Кримом та нашими жевжиками?

— Так, саме кварц узяли жевжики у свою скриньку.

3. Перегляд відеофільму «Цікаво знати. Кварц» (5 хв)

(https://www.facebook.com/100021939337726/videos/615132669228039/)

Запитання після перегляду:

— Яку властивість має кварц?

— У чому полягає його цінність для електронних виробів?

— Як іще називають кварц?

— До якої групи корисних копалин належить кварц? (Тверді породи.)

— Матеріал для вчителя

Кварц — найбільш поширений мінерал, що знаходиться на поверхні Землі. Цей мінерал наявний і в багатьох частинах світу. Утворюється кварц при будь-яких температурах. Він дуже стійкий до механічного та хімічного вивітрювання. Ця довговічність робить його домінуючим мінералом гірських вершин.

Кварц є одним з найбільш корисних натуральних матеріалів. Його користь може бути пов'язана з його фізичними та хімічними властивостями. Він має твердість «сім» за шкалою Мооса, що робить його дуже міцним. Мінерал має електричні властивості та термостійкість, що робить його цінним в електронних виробах. Блиск, колір роблять його напівкоштовним каменем. Його також використовують у виробництві скла.

З кварцу виготовляють відмінні прикраси. Популярні сорти кварцу, які широко використовуються як коштовні камені, включають: аметист, цитрин, рожевий кварц і авантюрин. Агат та яшма також є різновидами кварцу з мікрокристалічною структурою.

4. Складання розповіді за малюнками. Робота в групах

— Користуючись малюнками, розкажи, як людина використовує кварц.

— Чи могли б сьогодні існувати всі ці речі, якщо не було б кварцу?

5. Складання сенкану

Кварц.

(прикметники, 2 слова).

(дієслова, 3 слова).

(почуття, 4 слова).

(підсумок, 1 слово).

6. Прийом «Географічний крос»

— Пригадайте вивчене про гірські породи. Доповніть речення.

Гірськими породами називають природні тіла, які _______ .

У природі гірські породи знаходяться у різних станах: ____, ____, ____.

Граніт, залізна руда, кухонна сіль, базальт, мармур, кам'яне вугілля, глина, пісок знаходяться у _______ стані.

Нафта знаходиться у _______ стані.

Газоподібною гірською породою є _______ .

7. Розв'язування проблемного запитання

— Корисні копалини — це вичерпні чи невичерпні джерела енергії?

— Чому слід економно використовувати корисні копалини?

— Отже, корисні копалини охороняються законом. У країні споруджують багато будинків, заводів. На все потрібно багато піску, глини, вапняку. Щоб виготовити машини, потрібні сталь, чавун, мідь. Їх виплавляють із залізної руди. Для опалення заводів, будинків потрібні паливо: нафта, кам'яне вугілля, торф, газ. Корисні копалини не поповнюються. Тому ми повинні піклуватися про збереження корисних копалин для майбутнього, добувати і використовувати їх розумно.

ІІІ частина

1. Практична робота з картою

— А тепер погляньте на карту України. Що вона розповість про Кримські гори?

— Де розташовані Кримські гори? (Кримські гори розташовані на півдні України.)

— Яка їх найвища точка? (Найвища точка Кримських гір — гора Роман-Кош.)

— Яка її висота? (Її висота — 1545 м.)

— А яка найвища точка Карпат? (Найвища точка Карпат — гора Говерла. Її висота 2061 м.)

— Порівняйте висоту Карпат і Кримських гір. На скільки Карпати вищі за Кримські гори?

— Визначте за шкалою висот, до яких гір належать Кримські гори?

— Погляньте на карту природних зон. З чим межують Кримські гори на півночі та півдні? (На півночі — степ, а на півдні — Чорне море. Від моря Кримські гори відділяє найтепліша на Україні територія — Південний берег Криму.)

— Які схили мають гори? (Гори мають круті та положисті схили.)

— До степу спускаються положисті схили, а до моря — круті. У горах зустрічаються чудернацькі стовпи, піраміди, химерної форми скелі. Багато печер, глибоких колодязів, у яких не тане товстий шар льоду. Це результат роботи сонця, вітру і води. (Демонстрація малюнків.)

2. Ознайомлення з гірським масивом Кара-Даг

— Кара-Даг — унікальний гірський масив у Криму на березі Чорного моря, на території якого створено природний заповідник. Цей унікальний геологічний об'єкт розташований у південно-східній частині Криму неподалік від Феодосії, між селищами Коктебель, Щебетовка і Курортне.

Кара-Даг — єдиний у Європі стародавній згаслий вулкан, який зберіг сліди як самого процесу виверження, так і наступних процесів вивітрювання. Зрештою ці процеси, які відбувалися більше ста мільйонів років тому, створили дивовижної краси природний комплекс.

3. Перегляд відеофільму «Карадазький заповідник» (1 хв 51 с)

(https://www.youtube.com/watch?v=SH26Ircm5fc)

— Яких тварин охороняють у Карадазькому заповіднику?

4. Мовна вправа

— Запишіть назви тварин, які охороняються, за абеткою, поділяючи рискою для переносу.

Слова для запису: богомол, морський коник, дрофа, гриф чорний, краб трав'яний, баклан, каравайка.

5. Ознайомлення з екіпіруванням лижника

— Роман розповів, що він завжди наповнюється енергією, коли буває на вершині гори Ай-Петрі. Дістатися туди найзручніше канатною дорогою. Узимку тут збираються лижники. Хлопчик порадив, як дібрати зручні лижі. Довжина лиж має бути такою самою, як зріст людини.

Дізнайся, лижі якої довжини потрібні саме тобі. Запиши.

— Робота в групах

На малюнку зображено екіпірування лижника. Поясніть важливість кожного елементу спорядження.

6. Розвиток підприємницької компетентності. Вправа «Обчисли бюджет»

— Розгляньте, якою є вартість нових речей для екіпірування лижника.

— Як можна зекономити кошти?

— Скільки можна зекономити, купуючи вживані речі у хорошому стані?

7. Вивчення правил безпечної поведінки під час зимових розваг

— Навіщо люди вигадали правила безпечної поведінки? (Міркування дітей.)

— А ви дотримуєте цих правил?

— Які зимові розваги та ігри вам подобаються?

— Санчата, лижі, ковзани — найулюбленіші речі в користуванні дітей узимку. На жаль, саме вони спричиняють багато травм. Ні, це зовсім не означає, що не потрібно кататися на санчатах, ковзанах, подорожувати на лижах.

Отже, пропоную пригадати, які правила не потрібно порушувати, аби не завдати шкоди собі й іншим.

Учні читають текст уголос.

Правила катання на лижах і санчатах

1. Ви повинні пам'ятати: санчата мають бути не-пошкоджені, з усіма дощечками, щоб під час катання ви не травмуватися.

2. Кріплення на лижах має бути також ціле, правильно прикріплене на ногах, аби нога не вислизнула і не було ризику її зламати чи вивихнути.

3. Потрібно пам'ятати, що місце, де ви будете кататися, обов'язково має бути безпечним, тобто далеким від дороги.

4. Не можна кататись на самій дорозі. Це наражає на небезпеку не тільки ваше життя і здоров'я, а й оточуючих. Узимку дорога слизька, тому не завжди водій транспортного засобу зможе зупинити його в потрібний момент. Гальмівний шлях транспортного засобу на слизькій дорозі збільшується вдвічі-втричі.

5. Дуже часто, катаючись, діти люблять похизуватися перед товаришами різними способами катання. Пам'ятайте, що із заплющеними очима можна в'їхати в сусіда, в дерево.

Повернувшись спиною, дитина також не бачитиме, куди їде, і не зможе керувати санчатами чи лижами, своєчасно зреагувати на небезпеку.

6. Небезпечно прив'язувати санчата одні до одних. Саме це спричиняє те, що перевернувшись, одні санчата тягнуть за собою інші.

(Правила супроводжуються малюнками.)

8. Робота над сюжетною картиною «Зимові розваги»

— У які зимові ігри ви любите грати?

— Чи можуть такі ігри стати небезпечними?

— Погляньте на картину.

— Що відчувають гравці обох команд?

— Скільки дітей обороняють фортецю? Скільки нападають?

— Чи є хтось засмучений, розгублений? Що трапилося? (Один хлопчик без рукавички.)

— Пошукайте її на картині. Хто знайшов рукавичку? Що він буде робити із нею?

— Чи злякався хлопчик, який ухиляється від снігового снаряду? Чому ні?

— Чим зайняті дівчатка? Чи візьмуть їх до гри, якщо вони захочуть долучитися до захисту або атаки фортеці?

— Як гадаєте, чим закінчиться гра?

— Що робить Джмелик? Що ще можна будувати зі снігу?

— Читання правил безпечної поведінки під час гри в сніжки

Правила безпеки під час гри в сніжки

· Не кидайте сніг у голову та в обличчя.

· Ліпіть сніжки тільки зі снігу, стежте, щоб не попадалися крижинки, палички, скло, камінці тощо.

· Ліпіть сніжки в рукавичках, аби не обморозити руки.

· Грайте подалі від автомобільних шляхів та вікон будинків.

· Заздалегідь домовтеся про правила гри й обов'язково дотримуйте їх.

— Розгляньте гірку, зображену на картині.

— Скільки діток з'їжджає по схилу?

— Скільки чекає своєї черги? Що трапиться, якщо цього не робити?

— Покажіть, по якій частині гірки варто підніматися.

— Що відчувають діти, які з'їжджають? Чи всі вони радісні? Чому?

— Що відчуваєте ви, коли мчите на санчатах схилом? А коли чекаєте у черзі?

Правила безпеки під час катання на санчатах

· Коли обираєте гірку, дивіться, щоб вона не закінчувалася автомобільним шляхом, парканом або водоймою.

· Обирайте плавний, не крутий схил, який виходить на майданчик без дерев, каміння тощо.

· Перевірте, аби на трасі не було скла, корчів, каміння та інших предметів, які перешкоджають руху, а в разі падіння можуть поранити.

· Не можна тривалий час перебувати на проїжджій частині схилу, а також підніматися по ній.

· Після з'їзду слід зійти із санчат, озирнутися і відійти вбік. Здогадалися, чому?

9. Виготовлення аплікації «Зимова фортеця». Робота в групах

Матеріали: аркуш паперу формату А1, кольоровий папір, ножиці, клей.

Завдання: побудувати зимову снігову фортецю із геометричних фігур.

Порядок виконання роботи

1. Учні у групі обговорюють, як виглядатиме їхня зимова снігова фортеця.

2. Обирають форму фортеці, вирізують геометричні фігури, наклеюють.

3. Презентують свій виріб. Називають геометричні фігури.

10. Підсумок уроку

1) Рефлексія.

— З яким настроєм завершуєте заняття?

— Чи було вам цікаво подорожувати?

2) Робота у Щоденнику вражень.

— Які таємниці подорожі дізналися сьогодні для себе разом із жевжиками?

— У якому мальовничому куточку України сьогодні побували? Чим вас вразила сьогоднішня подорож?