Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ 3 клас до підручника І. Жаркової - Ірина Жаркова, Лариса Мечник 2020
Вплив людини на природу
Мета: розширити й узагальнити уявлення про вплив людини на природу та наслідки негативного впливу на природу для людини; формувати вміння висловлювати судження, складати розповідь за ілюстраціями, аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки; розвивати мислення, спостережливість, бажання пізнавати навколишній світ; виховувати любов до природи, бажання берегти природу та примножувати її багатства.
Обладнання: таблиці, підручник, робочий зошит.
Хід уроку
I. Організація класу до уроку.
II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
1. Фронтальне усне опитування.
— Доведіть, що людина — частина живої природи.
— Які ознаки є спільними для людини та звірів?
— Якими ознаками людина відрізняється від звірів?
2. Індивідуальне усне опитування.
— Презентуйте повідомлення про те, хто такі анімалісти й пейзажисти.
III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
— Яке значення має природа в житті людини? (Відповіді учнів.)
Людина і природа нерозривно пов'язані між собою. Людина бере від природи значно більше, ніж інші організми. Тим самим і впливає на природу значно більше, ніж інші організми.
Сьогодні на уроці ви більше дізнаєтеся про вплив людини на природу та якими є наслідки негативного впливу людини на природу.
Тема сьогоднішнього уроку «Вплив людини на природу».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Робота в парі (групі) з елементами узагальнюючої розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про вплив людини на природу.
— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 30 у підручнику. (Кожна пара (група) учнів готує інформацію про вплив людини на природу, скориставшись однією із світлин, і презентує її іншим учням. Учні вислуховують і доповнюють інформацію. Учитель узагальнює розповіді учнів.)
Фото 1. Для своїх господарських потреб люди видобувають корисні копалини. Залежно від того де залягають корисні копалини, їх видобувають у шахтах (кам'яне вугілля) або в кар'єрах (вапняк). У результаті такої діяльності людина змінює земну поверхню, утворюючи на місці кар'єрів глибокі западини, а в надрах землі — порожнини, під якими просідає земля. Дуже часто на місці видобування корисних копалин залишається пустеля, на якій не залишається нічого живого.
Фото 2. Для виробництва електричної енергії люди будують гідроелектростанції. Для цього річки перегороджують греблями й утворюють великі водосховища. Спорудження гідроелектростанцій завдає школи прилеглим територіям, які затоплюються в результаті створення водосховищ. На затоплених територіях погіршуються умови існування мешканців водойм, знищуються родючі ґрунти. Загачені річки можуть затоплювати поля, заболочувати прилеглі території. Будівництво електростанцій доцільно вести лише на повноводних і великих річках.
Фото 3. Для виробництва паперу, будівельних матеріалів, меблів людина заготовляє деревину, вирубуючи ліси. На позбавлених лісів територіях виникають глибокі яри, руйнівні обвали та селі, зменшується в повітрі кількість кисню, міліють і пересихають річки, зникає багато рослинних і тваринних видів, руйнуються ґрунти.
Фото 4. Для задоволення потреб у продуктах харчування, людина вирощує культурні рослини. Для цього вона розорює степи й луки, вирубує ліси. Унаслідок інтенсивного використання ґрунти виснажуються та руйнуються.
Фото 5. Людина створила величезну кількість транспортних засобів: автомобілів, літаків, пароплавів, тепловозів, яким для роботи потрібне паливо. Унаслідок спалювання у двигунах палива виділяються шкідливі гази, які забруднюють повітря.
Фото 6. Для опалювання житла людина будує котельні, у яких спалюють вугілля, природний газ чи торф. Гази, сажа, дим, які виділяються під час спалювання палива, забруднюють повітря.
Отже, для задоволення своїх потреб людина добуває корисні копалини, створює штучні водойми, вирубує ліси, розорює степи й луки, будує електростанції, фабрики і заводи, зводить міста та села. Впливаючи на природу, людина змінює її. Часто ці зміни завдають природі непоправної шкоди.
2. Бесіда з елементами розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про наслідки негативного впливу людини на природу.
Усе необхідне для життя людина отримує від природи. Водночас своєю діяльністю людина дуже часто негативно впливає на неї.
— Розгляньте фотографії на с. 31 у підручнику. Якої шкоди завдає природі господарська діяльність людини? (Відповіді учнів.)
Унаслідок господарської діяльності людей виникають пожежі, забруднюються водойми, повітря, виснажуються та втрачають родючість ґрунти. Зменшується кількість рослин і тварин, а деякі види безслідно зникають із лиця Землі.
— Поміркуйте, чим забруднюються вода, повітря, ґрунт, чому зникають рослини й тварини.
Вода забруднюється промисловими та сільськогосподарськими підприємствами, які скидають відходи виробництва у водойми; нафтою, яка потрапляє в океани внаслідок аварій танкерів, що її перевозять.
Повітря забруднюється димом фабрик, заводів, котелень, автомобілів, лісових пожеж. Унаслідок аварій на атомних електростанціях і хімічних заводах у повітря потрапляють шкідливі речовини.
Причиною зменшення кількості рослин і тварин стало забруднення людиною середовища, у якому вони живуть, вирубування лісів, осушення боліт, розорювання степів, хижацьке полювання.
Щоб не завдавати шкоди природі, потрібно її берегти, адже людина не зможе повноцінно жити серед забрудненої і знищеної природи.
— Поміркуйте, як забруднення води, повітря, ґрунту, зменшення кількості рослин і тварин впливає на людей.
Дихаючи забрудненим повітрям, вживаючи забруднену воду та продукти харчування, люди хворіють, зменшується тривалість їхнього життя. Зменшення кількості рослин і тварин спричинює зменшення кількості продуктів харчування, сировини для виробництва необхідних людині речей.
— Поміркуйте, що мають робити люди, щоб їхня господарська діяльність не завдавала шкоди природі.
Люди вживають різноманітних заходів для збереження природи:
• фабрики і заводи обладнують очисними спорудами, які зменшують викиди шкідливих речовин у воду, повітря, ґрунт;
• економно витрачають воду на промислових підприємствах і в побуті;
• висаджують молоді дерева на місця вирубаних лісів;
• накладають заборону на вилов риби під час її нересту;
• накладають заборону на розведення вогнищ у лісах, особливо в суху жарку погоду;
• створюють заповідники з метою охорони та збереження природних ділянок;
• рослини і тварин, які перебувають на межі зникнення, заносять до Червоної книги і беруть під особливу опіку й охорону;
• дотримуються правил поведінки в природі.
Отже, щоб людина почувалася безпечно серед природи, отримувала все необхідне для повноцінного і здорового життя, потрібно жити так, щоб не шкодити природі, робити все для її збереження та примноження її багатств. Люди тісно пов'язані з природою і залежать від неї. Якщо вони знищать природу, то й самі не зможуть жити, адже природа є їхнім середовищем існування.
V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.
Завдання на застосування знань.
— Поясніть прислів'я: «Природа одному мати, другому — мачуха».
Тому, хто береже природу, не завдає їй шкоди, економно використовує її багатства, вона мати. Природа-мати дає людині чисте повітря й воду, корисні продукти харчування, тішить своєю красою. Люди, які живуть серед природи-матері, добре почуваються, не хворіють.
Тому, хто не береже природу, завдає їй шкоди, природа є мачухою. Природа-мачуха заставляє людину дихати брудним повітрям, уживати брудну воду, отруєні продукти харчування, оточує людину пустелею. Люди, які живуть серед природи-мачухи, часто хворіють.
VI. Підсумок уроку. Рефлексія.
— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
— Яка інформація зацікавила вас найбільше
VII. Завдання додому.
Опрацювати статтю в підручнику на с. 30-31. Дослідити, як впливає господарська діяльність людини на природу рідного краю.