Розробки уроків НУШ - Я досліджую світ. 2 клас. Частина 2 до підручника Т. Г. Гільберг - Порощук В. П. 2020

Урок 130. Як птахи зустрічають весну
Розділ 3. Природа навесні

Мета:

• формування предметних компетентностей: закріпити знання учнів про різноманіття перелітних птахів; розвивати вміння знаходити взаємозв'язки в природі; виховувати любов і дбайливе ставлення до природи, до птахів;

• формування ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами; уміння навчатися впродовж життя; соціальні та громадянські компетентності; загальнокультурна грамотність.

Обладнання: комп'ютер, відеоролики, предметні малюнки.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

До уроку ми готові!

Про природу знаєм все —

Про птахів перелітних

Ми дізнаємось іще.

2. Актуалізація опорних знань

— Розгляньте ілюстрації. Кого на них зображено? (Птахів.)

— Чи зимують вони у нас? (Ні.)

— Як називають таких птахів? (Перелітні.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні дізнаємося, як птахи зустрічають весну, які з них прилітають до нас навесні.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Вивчення нового матеріалу

1) Перегляд відеоролика.

Учні переглядають відео «Птахи навесні» (https://youtu.be/zsymqbF5nJg), аналізують зміст.

— Про яких птахів дізналися з відео? (Перелітних.)

— Які перелітні птахи повертаються до нас навесні? (Граки, журавлі, шпаки, жайворонки, зяблики, ластівки.)

— Які народні прикмети про птахів дізналися?

2) Робота за підручником (с. 75-76).

«Мозковий штурм»

— З якими змінами у природі пов'язане повернення перелітних птахів? (Сонце пригріває краще, скресає крига на річках, з'являється листя, трава, комахи тощо.)

Робота за малюнками

— Назвіть птахів, зображених на малюнках. Що ви про них знаєте?

Метод «Спрямоване читання»

Читаючи самостійно текст про птахів, учні шукають відповіді на поставлені запитання. Читають із зупинками, обговорюючи прочитане.

— Від чого залежить час прильоту птахів?

— Коли прилітають шпаки?

— Як жайворонки пристосувалися до життя у полі, на луках?

— Коли співають зяблики?

— З чим збігається приліт ластівок?

3) Технологія «Акваріум».

Групи по черзі, а потім увесь клас, обговорюють, коли повертаються водоплавні птахи.

Наприкінці обговорення учні мають дійти спільного рішення за 3-5 хв. (Коли скресає крига, з'являється корм.)

Учитель ставить класу запитання:

— Чи погоджуєтеся ви з думкою групи?

Фізкультхвилинка

2. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях

1) Робота за підручником (с. 76).

Стратегія «Щоденник подвійних нотаток»

Учні читають текст про приліт солов'їв.

Мета: з'ясувати цікавинки із життя солов'їв.

Музична хвилинка

— Послухайте, як співає соловейко. Він — відомий співець серед птахів.

Учні слухають запис співу соловейка «Послухайте солов'я» (https://youtu.be/2uKvZJf9wEw).

2) Вправа «Здивуй клас».

Учні зачитують короткі повідомлення про співочих птахів.

• Майже всі співочі птахи певного мірою є пересмішниками, тобто маючи свою власну «партію», вони, крім того, переймають у своїх обдарованих родичів гарні звуки і включають їх до своїх пісень.

• Визнаним співцем добра і кохання, символом весни та волі є соловейко. Виконати майстерно свою роботу так, як виконує він, не здатен жоден інший птах. Серед пташиного світу соловейко — найдосконаліший співочий талант. Навіть люди рівняються на нього, тому і кажуть про цього співака: «Співає, як соловейко!».

• З піснею солов'я нерідко порівнюють пісню співочого дрозда і навіть називають його лісовим соловейком. Перед тим як співати, дрізд, мов той музикант, налаштовує «інструмент»: спочатку видає свист середньої сили, потім робить паузу, після якої лунає гучніший свист — і знову пауза. А за якусь мить ліс наповнюється симфонією звуків, які чути далеко навкруги.

• Багато хто спостерігав, як навесні, сидячи біля шпаківні й тріпочучи крилами, шпак висвистує на всі лади свою пісеньку. Ви проходите повз нього і раптом чуєте: десь угорі собаче гавкання. Дослухаєтесь і не можете втриматись від посмішки — це «гавкає» шпак.

• Дивує своєю піснею добре відома пташка — зяблик. Його пісня, або «бій», починається розсипом дзвіночків і «стукотінням», подібним до бою барабанів, а закінчується треллю.

3) Технологія «Два — чотири — всі разом».

— Які птахи першими прилетіли у наш край?

Учні індивідуально обмірковують можливі відповіді. Потім об'єднуються в пари, доповнюючи думки одне одного.

Далі діти в четвірках ухвалюють спільне рішення. Завершується робота обговоренням поставленого завдання з усім класом.

Наприклад:

Найраннішими птахами вважають плисок. Не менш ранніми пернатими помічені граки. Наступними прибульцями звикли бачити шпаків і жайворонків. Шпаки займають уже побудовані для них гнізда. Жайворонки співають дзвінкі пісні, які означають настання весни. Трохи пізніше можна зустріти і красеня зяблика. Слідом за зябликом прилітає дрізд. У квітні повертаються з теплих країв горихвістки, гуси, качки, чайки, журавлі. У травні прилітають соловейки. Кінець весни відзначається прильотом ластівок.

Фізкультхвилинка

3. Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації

1) Літературна хвилинка.

— Приліт птахів триває в строгому порядку: першими прилітають ті, що відлетіли від нас останніми восени, останніми — ті, що відлетіли першими. Чому? Ви дізнаєтеся це, послухавши оповідання Віталія Біанкі «Три весни».

ТРИ ВЕСНИ

Зима все хотіла заморозити — людей, звірів, птахів, дерева. Але сонце — джерело життя — перейшло у вирішальний весняний наступ. Щодня воно тепер вище піднімається на небі, промені його прямовисно падають на землю і сильніше вражають сніг.

Перша перемога — весна польова. Вона почалася, коли на полях показалися перші проталини, звільнилася перша земля. Зраділи їй граки, прилетіли до нас. Потім шпаки і польові жайворонки.

Граки витягують із землі, що потепліла, черв'яків, личинок. Шпаки ловлять комах, які ожили, жайворонки збирають у полі зерно... Ніби гармата вистрілила над річкою — репнув товстий лід. Чекають звільнення річок, озер, ставків водяні птахи — гуси, лебеді, чайки. Адже в звільненій воді буде чим поживитися: прокинулися в ній риби, різні комахи, рачки, равлики.

Закує зозуля. Ліс закутається зеленим туманом, прилетять ластівки, останнім міцним морозцем білими зірочками зацвіте черемха. Усі співочі птахи повернуться на батьківщину. Ліс одягнеться, і соловей заспіває в кольорах пахучого бузку. Це буде третьою перемогою сонця над зимою. Ця третя весна — весна лісова.

Віталій Біанкі

— Отже, від чого залежить приліт птахів? (Від способу їхнього живлення.)

— Діти, чи знаєте ви, де зимують птахи? (Граки, шпаки — в Середній Азії, ластівки — в Африці, куличок-плавунчик — в Америці.)

— А як птахи знаходять дорогу? (За горизонтом, висотою сонця, зорями, запахом (у кожної місцевості — свій запах).)

2) Робота з прикметами.

— Перевірте прикмети.

· Ворони купаються ранньої весни — на тепло.

· Горобці настовбурчили пір'ячко — збирається на дощ.

3) Гра «Знайди зайве».

· Шпак, жайворонок, сова, лелека, ластівка. (Зайва сова, адже вона не є перелітним птахом.)

· Сорока, горобець, ворона, ластівка, синичка. (Зайва ластівка, адже вона є перелітним птахом.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Технологія «Мікрофон»

— Чи сподобалося вам заняття?

— Про що цікаве ви дізналися?

— Що сподобалося найбільше?

— З ким ви поділитеся враженнями про це?

— Чи справдилися очікувані вами результати?