Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

На перехресті
Тиждень 2. Безпека на дорогах

Мета

Ознайомити із видами перехресть — регульованими та нерегульованими, правилами безпечного переходу дороги на перехресті.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  пояснюють, що таке перехрестя;

•  розрізняють регульовані та нерегульовані перехрестя.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додатки 1-4 у одному екземплярі або демонструвати їх дітям через мультимедійний проектор.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Індивідуальне робоче місце для кожного учня для виконання роботи у групах.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «У колі друзів». Один з учнів починає: «Це мій друг (ім'я дитини)!» і бере цю дитину за руку, піднімаючи руки догори. Всі діти вітаються: «Доброго ранку, (ім'я дитини)!». Таким чином вітається кожна дитина, після чого учні всі разом говорять: «Доброго ранку, друзі!» і опускають руки, завершуючи вітання оплесками.

2. Зворотний зв'язок з минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте: «На минулому уроці ми з вами говорили про види доріг, а також дізналися, чому і як виникли правила дорожнього руху».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я та показати малюнок чи розказати, як вони уявляють майбутнє дорожнього руху (це завдання учні виконують завчасно вдома).

Примітка: якщо хтось з учнів не виконав це завдання, запропонуйте їм розказати, чия розповідь і малюнок їм сподобалася найбільше і чому.

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми продовжимо досліджувати правила безпеки на дорогах, дізнаємося, якими бувають перехрестя доріг та як безпечно себе поводити на них».

Бесіда «Помічники на перехресті»

1. Слово вчителя: «Перетинаючись, дороги утворюють перехрестя. При чому, перетинатися можуть не лише дві дороги, а й три і більше. Перехрестя є одним із найнебезпечніших місць дорожнього руху, де потрібно бути особливо уважними та обережними».

Запитання для обговорення:

•  Чому перехрестя є небезпечним місцем для пішоходів і водіїв? (на перехресті завжди жвавий рух і автомобілів, і пішоходів).

•  Якими ми повинні бути, переходячи дорогу, особливо на перехресті? (уважними, обережними, спокійними, впевненими, серйозними та ін.)

•  Що допомагає переходити перехрестя безпечно? (Світлофор, рухи регулювальника, пішохідні переходи — «зебра», міст, підземний перехід. Записуйте відповіді дітей на дошці).

Підсумуйте: «Місце перетину доріг називається перехрестям. На перехрестях рухається значно більше машин, ніж на одній дорозі. Тому тут потрібно бути особливо обережними».

2. Запропонуйте учням розгадати загадки про помічників, які допомагають переходити дорогу на перехресті:

На дорозі — справжній друг,

регулює вправно рух.

Підморгне червоним оком:

«Стій! Не рухайся! Ні кроку!»

Жовтим каже: «Зачекай!»,

а зеленим: «Йди! Рушай!»

(Світлофор)

Леся Вознюк

А я зебра не проста:

Без копит і без хвоста,

Лиш біленькі смужки маю.

Я лежу, а не гуляю.

Хочеш перейти дорогу? –

Я прийду на допомогу.

(Пішохідний перехід, «зебра»)

В. Паронова

Там, де вулиця широка

І машини в три потоки,

Вниз по сходинках спущуся,

Під землею опинюся,

Коридором перейду,

Вихід з-під землі знайду.

Пішохід веселий, радий –

Шумна вулиця позаду

(Підземний пішохідний перехід)

В. Паронова

Підсумуйте: «Безпечно перейти перехрестя нам допомагають світлофор і пішохідні переходи. Відповідно перехрестя бувають регульовані та нерегульовані. Регульоване перехрестя нам допомагає перейти світлофор, а нерегульоване — пішохідний перехід, відмічений дорожнім знаком».

Рухлива вправа «Дорожні знаки»

Попросіть дітей виконати різні рухи відповідно до того, який дорожній знак ви їм покажете:

•  знак «Пішохідний перехід» (додаток 1) — крокуємо на місці;

•  знак «Рух пішоходів заборонено» (додаток 2) — стоїмо;

•  «Підземний перехід» (додаток 3) — присідаємо;

•  «Наземний перехід» (додаток 4) — стаємо навшпиньки, тягнемося руками вгору.

Примітка: за бажанням можете використовувати цю руханку протягом вивчення всієї теми тижня, використовуючи зображення різних дорожніх знаків та рухів дітей, наприклад: знак «Залізничний переїзд» (гудимо «ту-ту», як потяг), знак «Слизька дорога» (переносимо вагу з ноги на ногу), знак «В'їзд заборонено» (скрестити руки перед собою) тощо.

Робота з підручником «Регульоване і нерегульоване перехрестя»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 16.

Запитання для обговорення:

•  Яке перехрестя називають регульованим? (те, рух на якому регулюється світлофором)

•  А як називають перехрестя, які не мають світлофора? (нерегульовані)

•  Які дорожні знаки зображено на малюнках? («Пішохідний перехід», «Підземний перехід»)

•  Яку інформацію вони повідомляють? (місцезнаходження переходу вулиці для пішоходів)

•  Що ще допомагає безпечно перейти дорогу на перехресті? (світлофор і дорожня розмітка)

•  На якому малюнку зображене регульоване перехрестя? («б»)

•  На яких малюнках зображені нерегульовані перехрестя? («а» і «г»)

•  На якому малюнку зображено перехрестя, де пішоходам заборонено виходити на проїзну частину дороги? («в»)

Підсумуйте: «Ніколи не переходьте перехрестя навпростець! Якщо на перехресті є світлофор, «зебра» чи підземний перехід — йдіть тільки по них. А на деяких перехрестях рух пішоходам забороняється».

Перегляд мультфільму «Абетка безпеки на дорозі — Пішохідний перехід»

Запропонуйте учням переглянути уривок мультфільму (з 02:50 до 04:06):

https://tinyurl.com/y3nj9eps

Запитання для обговорення:

•  Що означає сигнал червоного світла світлофора? («Стій!», дорогу переходити не можна)

•  Що означає сигнал жовтого світла світлофора, який запалюється для водіїв? («Увага!», світлофор зараз змінить колір на інший)

•  Що означає сигнал зеленого світла світлофора? («Йди!», дорогу можна переходити)

•  Що означає сигнал, коли зелене світло на світлофорі починає миготіти? (перехід дороги закінчується)

•  Яку назву має ділянка дороги, на якій можуть зупинятися пішоходи, щоб зачекати на зелене світло світлофора? («острівець безпеки»)

•  Уявіть, що ви підходите до перехрестя, а там стоїть поліцейський-регулювальник і горить світлофор. Кого слухати? (Регулювальника, якщо він вийшов на дорогу, щось трапилось зі світлофором)

Підсумуйте: «Посередині великої дороги може бути острівець безпеки, на якому пішоходи можуть зачекати, допоки проїде транспорт. Якщо на дорозі є регулювальник, його сигнали є найголовнішими».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, релаксація)

1. Покажіть учням мультимедійну презентацію для закріплення навчального матеріалу (автор — Маргарита Компанієць):

https://tinyurl.com/y3nj9eps

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Учні почергово висловлюють свої враження від уроку, розповідають, про що вони сьогодні дізналися, чого навчилися.

3. Слово вчителя: «Я впевнена, що з сьогоднішнього дня на наших вулицях збільшиться кількість вихованих та уважних пішоходів, які вміють безпечно переходити дорогу на перехресті».

4. Завершальна вправа. Діти стають у коло і одночасно промовляють: «Ми — уважні пішоходи. Ми — молодці!».

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4