Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Виготовляємо макет панди
Тиждень 9. Головне про Азію

Мета

Систематизувати знання учнів про тварин, які мешкають в Азії, продовжувати сприяти розвитку творчої уяви та відповідального ставлення до природи.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  розповідають про особливості життєдіяльності панд;

•  демонструють уміння виготовляти поробку у вигляді макета великої панди.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка (фліпчарт);

•  Ватні палички, клей, ножиці, картон та інші матеріали, які можуть знадобитися у процесі виготовлення та оформлення виробу у вигляді макета великої панди.

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додатки 1-2.

•  Виготовити плакат «Наш настрій», стрічки у вигляді бамбуку (додаток 1) або шматки паперу за кількістю учнів у класі та прикріпити плакат до початку уроку на вільній стіні класу.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Наш настрій». Завчасно підготуйте та прикріпіть на вільній стіні класу плакат «Наш настрій» з малюнками панд з різним настроєм, а також розріжте стрічки у вигляді бамбуку (додаток 1) або шматки паперу за кількістю учнів. При вході учнів до класу або на початку ранкової зустрічі роздайте учням стрічки чи шматки паперу, запропонуйте написати на них своє ім'я і прикріпити їх поруч з пандою з відповідним настроєм.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про традиційні привітання мешканців Азії, готувалися до святкування Всесвітнього дня привітань».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я та розказати, який настрій вони обрали на плакаті. Якщо в когось сумний настрій або вони не визначилися, діти можуть запитати, що вони всі разом можуть зробити для покращення настрою.

4. Актуалізація теми уроку: «Сьогодні ми дізнаємося більше про великих панд, створимо макет панди зі звичайних ватних паличок».

Бесіда «Охороняємо панд»

1. Продемонструйте учням уривок із прямої трансляції з науково-дослідної бази — одного з найбільших притулків панд у Китаї:

https://tinyurl.com/yymcrd6x

2. Слово вчителя: «Великі панди їдять бамбук, тому їх ще називають бамбуковими ведмедями. На жаль, бамбукові ліси скорочуються щодня через людей, які знищують ці рослини. Крім того, бумбук цвіте дуже рідко, приблизно раз на п'ятдесят років. Через це великих панд у дикій природі залишилося дуже мало. Зараз великі панди є видом, що потребує нашої охорони та захисту».

Запитання для обговорення:

•  Що необхідно пандам для комфортного життя?

•  Що, на вашу думку, слід зробити для захисту та охорони панд?

Підсумуйте: «В 1983 році вченим вдалося оновити великі площі бамбукових лісів. Були створені добровільні патрулі, які знаходили й підгодовували панд».

Руханка «Упсі-дубсі!»

https://tinyurl.com/y5bpqka4

Робота з підручником

Попросіть дітей відкрити підручник на с. 86 і прочитати текст.

Запитання для обговорення:

•  Яка країна є батьківщиною великих панд?

•  Символом якої міжнародної організації є велика панда?

Підсумуйте: «Країною походження панд є Китай — одна з держав, розташованих у Азії».

Практична робота «Створюємо макет панди»

Запропонуйте дітям виготовити макет панди за допомогою інструкції у підручнику на с. 86 (додаток 2).

Підсумуйте: «Ми отримали макет чудової панди, який можна використати як прикрасу для своєї кімнати або подарувати другу, зробити виставку у класній кімнаті, додати до портфоліо».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Крісло автора». Запропонуйте учням за бажанням сісти у Крісло автора і розказати невелику історію про панду, яку вони створили (як її звати, що їй подобається і т. д.). Якщо у дітей виникають труднощі, вчитель може продемонструвати зразок розповіді.

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку, розказати, що їм найбільше запам'яталося.

3. Запропонуйте дітям стати в коло та разом вигукнути: «Ми — охороняємо природу, ми — молодці!».

4. Завершіть урок оплесками одне одному за активну роботу на уроці.

Додаток 1

Додаток 2