Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Досліджуємо піраміди та ребуси
Тиждень 6. Стародавній Єгипет

Мета

Ознайомити дітей з функцією «Карти» у веб-переглядачах та можливістю проведення віртуальних екскурсій, кодуванням інформації та створенням ребусів за допомогою комп'ютерних програм.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  демонструють уміння обирати функцію «Карти» у веб-пошукачах;

•  розповідають про кодування інформації;

•  вміють створювати ребуси за допомогою спеціальної програми.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Перевірити відео до теми.

•  Закодувати та роздрукувати імена дітей.

•  Роздрукувати додатки 1-2.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку, або стоять.

•  Індивідуальне робоче місце за комп'ютером.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотній зв'язок, знайомство, вступ до теми)

1. Зворотній зв'язок з минулим заняттям. Запитайте в дітей «Про що ми говорили на минулому уроці?». Вислухайте відповіді. Підсумуйте сказане: «Ми ознайомились із культурою і традиціями давніх єгиптян, дізнались про давньоєгипетські ієрогліфи. Скажіть, а що цікавого ми виготовили за допомогою ієрогліфів?» Вислухайте відповіді та враження дітей.

2. Знайомство. За допомогою генератора ребусів закодуйте імена кожного з учнів, роздрукуйте їх та роздайте у відповідності до імені дитини. Учні мають розгадати їх та по черзі сказати, що зашифровано на малюнку.

Створити ребус можна за допомогою сервісу:

https://tinyurl.com/y53av9fg

Примітка: зразок варіантів одного із імен знаходиться у додатку 1.

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «Сьогодні ми з вами вчитимемось створювати ребуси, а також будемо досліджувати піраміди!».

Перегляд відео «Як створювати ребуси»

1. Слово вчителя: «Одним із видів кодування інформації — є ребус. Тож зараз ми з вами переглянемо відео про створення ребусів, а також дізнаємось правила їх розгадування».

https://tinyurl.com/y2lvsq85

2. Запропонуйте учням разом розгадати декілька ребусів (додаток 2).

3. Запропонуйте учням за бажанням створити вдома ребус із допомогою дорослих та принести його до школи, щоб учні потім змогли їх розгадувати.

Робота із зошитом з інформатики

Організуйте самостійне виконання учнями завдань у зошиті-практикумі з інформатики на с. 15.

Руханка «Відкрийте, закрийте...»

Запропонуйте учням пригадати назви частин тіла англійською мовою, а також виконати веселу руханку:

https://tinyurl.com/y6syorfk

Робота із зошитом з інформатики (продовження)

Організуйте виконання учнями завдань у зошиті з інформатики на с. 16-17.

Робота з підручником

Запропонуйте учням за допомогою ком'ютерних пристоїв виконати наступні кроки (с. 55 підручника):

1. Відкрийте будь-який веб-переглядач.

2. Введіть у рядок пошуку «Піраміди Гізи» і натисніть «Карти».

3. «Перетягніть» жовтого чоловічка на блакитний кружечок.

4. «Погуляйте» біля піраміди.

5. Закрийте «Перегляд вулиць» та оберіть інший блакитний кружечок для дослідження місцевості.

Запитання для обговорення:

•  Який вигляд має місцевість біля пірамід?

•  Що і кого ви побачили поблизу пірамід?

•  З чого побудовано піраміди?

Примітка: в разі відсутності доступу до інтернету розгляньте та обговоріть алгоритм з учнями. Запропонуйте повторити пункти алгоритму вдома за допомогою дорослих.

Підсумуйте: «Піраміди Стародавнього Єгипту є одним з семи чудес світу».

Підсумкові завдання (зворотній зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням самостійно придумати та намалювати власний ребус, вийти до дошки та показати його. Інші учні мають спробувати відгадати.

2. Відкритий мікрофон. Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (кількома реченнями сказати, що сподобалося, а що — не сподобалося)

3. Станьте в коло. Запропонуйте учням обійняти сусіда, що стоїть справа, і сказати, що він його цінує. Поаплодуйте собі.

Додаток 1

Додаток 2