Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Безпека мандрівника
Тиждень 5. Головне про Африку

Мета

Ознайомити учнів з правилами гігієнічної обробки рук в умовах подорожі (за відсутності води).

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  демонструють вміння правильно мити руки;

•  розповідають, як слідкувати за чистотою рук в умовах подорожі (за відсутності води).

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;

•  Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додаток 1.

•  Ватман для «Картини настрою», кольорові олівці, фломастери та фарби.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили протягом минулого уроку?». Підсумуйте: «Ми говорили про інформацію довкола нас і вчились відправляти повідомлення. А хто спробував удома це повторити? У кого вийшло?» Вислухайте відповіді.

2. Знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та заняття, після якого він/вона обов'язково миють руки. Наприклад: «Я Андрій, я обов'язково мию руки після того, як пограюся з нашим собакою».

3. Оголосіть тему та завдання уроку: «Так, дійсно, руки ми повинні мити досить часто. Але що робити, коли поруч немає доступу до води? І як же правильно мити наші руки? Сьогодні ми обов'язково це з'ясуємо!»

Слухання вірша «Мікроби»

Зачитайте учням уривок вірша Тетяни Лисенко «Мікроби» (зі збірки «Книжка про неслухнясиків»):

— Звідки взялися хвороби?

— Їх створили злі мікроби.

Це — маленькі злодіяки,

Хулігани, розбишаки,

Що живуть усюди,

Де є повно бруду:

У болоті і грязюці,

У смітті та у пилюці,

Під брудними нігтями,

Пазурами й кігтями...

Той, хто руки не помиє,

Їх ковтне і захворіє.

І тому, малята,

Слід вам пам'ятати:

Будете вмиватися,

Митися, купатися, Повтікають злі мікроби,

Разом з ними - всі хвороби!

Тетяна Лисенко

Запитання для обговорення:

•  Як ви уявляєте собі мікробів?

•  Яку небезпеку вони становлять для людини?

•  Де «живуть» мікроби?

•  Що потрібно робити, щоб мікроби не потрапили до нашого організму?

Підсумуйте: «Щоб мікроби не потрапили до організму, необхідно слідкувати за чистотою свого тіла»

Бесіда «Безпека мандрівника» (інформаційне повідомлення, рефлексія)

1. Запропонуйте бажаючим зачитати вголос текст у підручнику на с. 50.

2. Прочитайте та обговоріть поради мандрівникам:

•  Часто мийте руки. Завжди носіть зі собою вологі серветки, антибактеріальний гель чи спрей.

•  Ретельно мийте і чистіть овочі та фрукти.

•  Напої купуйте в упаковках.

•  Не торкайтесь і не годуйте вуличних та диких тварин, хоч би якими милими вони були.

•  У районах поширення малярії захистіть себе від укусів комарів. Використовуйте спеціальні спреї, спіть під москітною сіткою.

•  Захищайте шкіру від тропічного сонця одягом і сонцезахисними кремами.

Запитання для обговорення:

•  Як мікроби можуть потрапити в наш організм?

•  Для чого носити з собою вологі серветки?

•  Що робити з овочами та фруктами перед вживанням?

•  Як захистити шкіру від сонця?

Підсумуйте: «Щоб залишатися в безпеці під час подорожі необхідно дотримуватися часто мити руки, харчові продукти, бути обережними з тваринами, а також знати, як вберегтися від сонця та комах».

3. Запропонуйте дітям розглянути покрокові інструкціі миття рук та обробки антисептичними засобами. (Додаток 1). Прочитайте та обговоріть кожен крок.

Вправа «Чисті руки» (зняття м'язового напруження та закріплення навчального матеріалу)

1. Запропонуйте учням стати в коло та уявити, що вони зараз мають вимити руки, чи провести гігієнічну антисептику рук за інструкцією. Діти мають по черзі повторити всі кроки інструкцій, але з уявним милом та антисептиком. Прочитайте та покажіть на власному прикладі (важливо, щоб кожен крок був не менше 15 секунд).

Спочатку вимиємо руки:

•  відкрийте кран (уявно відкриваємо кран, що перед нами) та намочіть руки водою;

•  нанесіть мило;

•  почніть масажувати долоню до долоні;

•  потріть правою долонею до поверхні лівої руки (пальці повинні переплітатись) і навпаки;

•  потріть долоня об долоню з переплетеними пальцями;

•  зчепіть пальці і потріть їх;

•  ретельно вимийте великі пальці спочатку правої, а потім лівої рук;

•  потріть долоні пальцями в круговому напрямку;

•  ретельно змийте руки водою;

•  витріть руки рушником;

•  вимкніть кран рушником.

Слово вчителя: «Чудово, тепер наші руки в безпеці. Але, що ж робити, коли поруч немає умивальника? Правильно, нам на допомогу поспішають антисептичні засоби і зараз ми навчимось ними користуватись:

•  налийте препарат (можна використати справжній антисептик) в долоню, складену човником;

•  потріть одну долоню об іншу;

•  правою долонею розітріть тильну поверхню лівої кисті, переплітаючи пальці і навпаки;

•  переплетіть пальці, розтираючи долонею долоню;

•  зчепіть пальці і потріть їх;

•  ретельно потріть великі пальці обох рук;

•  потріть долоні пальцями в круговому напрямку;

•  почекайте поки руки висохнуть.

2. За необхідності можете використати відеоінструкцію, наприклад:

https://tinyurl.com/yyx58dn7

3. Подякуйте дітям за зроблену роботу і скажіть, що вони повинні згадувати ці інструкції кожного разу, коли миють чи обробляють антисептиком руки (інструкції можна почепити в класі, біля місць, де розташовані вмивальники, у яких діти миють руки).

Підсумкові завдання (зворотній зв'язок, рефлексія)

1. Скажіть, що під час вашої подорожі ви будете створювати портфоліо, тож для цього запропонуйте учням дома підготувати папку і коробку для малюнків, саморобок, сторінок щоденника вражень тощо. До кожного континенту запропонуйте оформити титульну сторінку.

2. Вправа «Картина Настрою». Запропонуйте кожному учню по черзі підійти до ватману/дошки та намалювати смайлик свого настрою після навчального тижня (це можна зробити за допомогу кольорових олівців, фломастерів, чи, навіть, пальчиків змочених у фарбу). Всі разом ви намалюєте настрій всього класу. Сфотографуйтесь біля «Картини Настрою» (фото можна роздрукувати і почепити в класі). Поаплодуйте собі!

Додаток 1