Я досліджую світ - Розробки уроків з інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (1-8 тиждень) - Т. В. Воронцова 2019

Режим дня і здоров'я
Тиждень 3. Бережемо здоров'я

Мета

Ознайомити учнів з поняттям «режим дня», продовжувати виховувати відповідальне ставлення до власного здоров'я.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•  наводять приклади дій, які вони виконують кожного ранку;

•  пояснюють необхідність дотримання режиму дня.

Обладнання і матеріали

•  Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•  Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•  Роздрукувати додаток 1 для кожного учня.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•  Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•  Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми говорили про те, якими бувають звички, як вони впливають на здоров'я та чому необхідно дотримуватися корисних звичок».

2. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я і показати мімікою та жестами дію, яку вони роблять кожного дня або дуже часто, наприклад, миють руки, чистять зуби, роблять зарядку, грають м'ячем та ін. Інші учні вгадують, що дитина показує.

3. Актуалізація нової теми: «Наше здоров'я залежить не лише від корисних звичок, а й від виконання цих корисних дій в один і той самий час, тобто дотримання розпорядку дня. Правильний режим дня не лише зберігає здоров'я, а й допомагає швидше і краще впоратися зі всіма справами».

Робота з підручником

Запропонуйте учням прочитати вірш у підручнику на с. 24.

Запитання для обговорення:

•  Як звати гномів, які є героями цього вірша? (Рудько, Хитрун, Малий, Товстун, Худий, Смільчак, Старший, Головний)

•  Як жили гноми на початку вірша? (не організовано, без дотримання розпорядку дня і дисципліни)

•  Які вони мали проблеми? (не могли впорядкувати свої справи, важко проводити час спільно)

•  Хто впорядкував життя гномів? (Головний)

•  Як він це зробив? (створив спільний для всіх розпорядок дня)

Підсумуйте: «Дотримання розпорядку дня дозволило гномам не лише встигати більше, а й піклуватися про власне здоров'я. Адже для збереження здоров'я важливо спати та їсти кожного дня приблизно в однаковий час».

Руханка «Ось так!»

Запропонуйте учням послухати веселу пісеньку англійською мовою, імітуючи рухами дії, про які йде мова:

https://tinyurl.com/y5539hn7

Робота в парах «Мій ранок»

1. Запропонуйте учням стати в одну лінію (якщо в класі багато учнів — у коло). Розрахуйте учнів на перший-другий.

2. Учні з першими номерами роблять крок уперед і об'єднуються в пари з другими номерами.

3. Попросіть дітей розказати один одному, що вони зазвичай роблять кожного ранку.

4. Після цього запропонуйте учням з'ясувати, шо вони роблять однаково, а що — ні.

Робота з підручником «Для чого потрібен розпорядок дня»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 25.

Запитання для обговорення:

•  Чому корисно дотримуватися розпорядку дня? (це допомагає встигати більше та менше втомлюватися)

•  О котрій годині прокидається Софійка? (о 7-й годині ранку)

•  Які дії вона виконує потім? (застеляє ліжко, виконує ранкову зарядку, вмивається, снідає, миє посуд)

•  Назвіть час і тривалість виконання Софійкою кожної дії.

•  Уявіть, що робить Софійка після того, як помиє посуд після сніданку.

Підсумуйте: «Для того, щоб бути здоровою та все встигати Софійка дотримується режиму дня».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Справи мого дня». Роздайте кожному учню роздрукований шаблон з Додатка 1. Попросіть учнів заповнити його інформацією про сьогоднішній лень (за нестачі часу на уроці учні можуть завершити завдання вдома) Також запропонуйте дітям вдома з допомогою дорослих скласти свій розпорядок дня, пам'ятаючи про справи, наведені у Додатку 1.

2. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від уроку.

3. Вправа «Дружній потиск». Запропонуйте дітям стати у коло, взятися за руки і передати «дружній потиск». Потисніть руку дитині, яка стоїть праворуч, а вона «передає» дружній потиск далі по колу. Коли потиск повернеться до вас, запропонуйте дітям поаплодувати собі й один одному.

Додаток 1