Карти-плани уроків курсу «Я досліджую світ» в 1 класі (ІІ півріччя) до підручника О.Л. Іщенко - Олена Іщенко 2018

Тема уроку 2: Тварини України. Чому тварини і рослини потраплять до Червоної книги
Тема тижня: Різноманітна природа України

Орієнтовні проблемні / дослідницькі запитання: Які тварини мешкають у різних частинах України. Чому тварини і рослини потрапляють до Червоної книги України.

Очікувані результати: на основі власного досвіду знаходить підтвердження правдивості відомостей про природу, висловлює свою думку про це [2 ПРО 1-4.2-1]; доглядає за домашніми тваринами, піклується про диких тварин [2 ПРО 2-3.2-3]; виражає свої почуття та думки, вживаючи прості слова та супроводжуючи їх невербально [2 ІНО 4-3.2-2].

Ключові слова: тварини.

Обладнання і матеріали: інтерактивна дошка / смартфони, підручник (с. 30-31,33), зошит (с. 26).

№	Вид діяльності	Примітка / інше
1.	Погода сьогодні (обговорення)
	Робота над загадками (підведення до теми уроку) Я руда, низького росту, Хитра я і довгохвоста. На курей я вельми ласа — В них таке смачненьке м'ясо… Вовку-брату я сестриця, А зовуть мене … . (Лисиця.) Гостроносий і малий, Сірий, тихий і незлий. Вдень ховається. Вночі Йде шукать собі харчі. Весь із тонких голочок. Як він зветься? (Їжачок.) Я веселенький звірок, Плиг з ялинки на дубок. (Білка.) Не князівської породи, А ходить у короні, Не їздець, а зі шпорами, Не сторож, а рано будить. (Півень.) Буркотливий, вайлуватий Ходить лісом дід кошлатий: Одягнувся в кожушину, Мед шукає і ожину. Літом любить полювати, А зимою — в лігві спати. Як зачує він весну — Прокидається від сну. (Ведмідь.) Довгі ноги, довгий ніс. Прилетів — обід приніс. Смачних жабеняток Для своїх маляток. (Лелека.) Сірий, ікластий Хоче вівцю вкрасти. (Вовк.) Не ходжу я, а скакаю, Бо нерівні ноги маю. Через поле навмання Перегнав би я коня. (Заєць.) - Як головних героїв загадок можна назвати одним словом? (Тварини.) - Тож про кого ми сьогодні поговоримо?
2.	Робота з підручником с. 30-31 - Кого ви бачите на малюнках? - Що ви про них знаєте? - Чому тварини поділені на групи? - Що показують стрілки? - Які дикі тварини мешкають у вашій місцевості? - Знайдіть підписи до кожного малюнка.
3.	Ознайомлення з поняттям «Червона книга» — Робота з ілюстрацією - Що зображено на малюнку? Хто знає, що це за книга? - Для чого вона створена? - Чому для цієї книги обрали саме червоний колір? Що він символізує? — Робота з текстом. Підручник, с. 33 - Як називається територія, на якій під охороною держави перебувають унікальні рослини і тварини? Словникова робота *Заповідник* — вища форма охорони природних територій, природна лабораторія, де ведуться комплексні наукові дослідження.	За наявності, на урок можна принести Червону книгу України та показати її учням, розповісти про її будову та навести приклади.
4.	Робота з відеоматеріалами - Як називається цей заповідник? Де він розташований? - Як виглядає заповідник? - Яких тварин тут можна побачити? - Що цікавого ви запам’ятали?	https://www.youtube.com/watch?v=_8vsVBdtVIE або https://www.youtube.com/watch?v=OJFLVFLa8tk
5	Самостійне виконання завдання в зошиті с. 26 № 1 Позначте: звірі (вигодовують малят молоком) — червоним кольором, комахи — жовтим, птахи — червоним, риби — блакитним.
6.	Робота в парах. Зошит с. 27 № 2 Розгляньте фото рослин і тварин. Запам’ятайте їхні назви. Запишіть в дециметрах і сантиметрах висоту, довжину тіла тварин.
7.	Підсумки уроку — *Вправа «Продовж речення»* - Сьогодні я дізнався… - Мені було цікаво… - Мені сподобалось… - Тепер я знаю… - Тепер я вмію… — *Рефлексія «Світлофор» у зошиті*