Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Дивовижні динозаври
Тиждень 8. Подорож у минуле

Мета

Ознайомити учнів із динозаврами, які панували на Землі задовго до появи людей.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    знають назви деяких динозаврів;

•    розпізнають хижих і травоїдних динозаврів;

•    називають професію людей, які досліджують викопні рештки.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Принести коробочку, наповнену піском, і фігурки динозавра.

•    Попросити 5-х волонтерів вивчити по одному віршикові про динозаврів (підручник, с. 65).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Стартові завдання (вступ до теми і знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Отже, на минулому занятті ми дізналися, якою колись була наша планета, як називаються сучасні материки».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми поговоримо про цікавих тварин, які населяли землю дуже-дуже давно, — динозаврів».

3. Вправа на знайомство. Всі сидять або стоять у колі. Діти по черзі мають назвати своє ім'я і ім'я того, хто сидить ліворуч від нього.

4. Актуалізація нової теми. Поставте коробку з піском перед дітьми. Щіточкою почніть розмітати пісок і дістаньте фігурку динозавра. Запитайте дітей, чи знають вони, хто це такий. Вислухайте відповіді учнів, підсумуйте сказане: «Динозаври — це тварини, які населяли нашу Землю багато років тому. «Динозавр» перекладається як “велика ящірка”, і сьогодні ми познайомимося з ними.Зараз цих тварин нема на Землі, але люди змогли дізнатися про їхнє існування». Запитайте дітей, як учені дізналися, що динозаври колись жили на планеті. (Люди знаходять їхні кістки, сліди.)

Бесіда «Розкопки» (ознайомити учнів з поняттям «палеонтологи»)

Скажіть, подібно до того, як ми дістали динозаврика з піску, вчені знаходять динозаврів у землі. Є такі люди, які розкопують землю в тих місцях, де можуть бути рештки рослин або тварин. Їх називають палеонтологами. Вони знаходять кістки тварин, різні відбитки лап і вже потім за цими знахідками уявляють, якими були ці тварини.

Запитання для обговорення:

•    Люди якої професії вивчають динозаврів? (Палеонтологи.)

Перегляд відеоролика «Розкопай»

Скажіть, що зараз ви разом із героями мультфільму дізнаєтесь, як проводять розкопки і що для цього потрібно. Продемонструйте відео (5:20 хв - 6:34 хв).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Raskopay-/

Запитання для обговорення:

•    Які інструменти потрібні для розкопок? (Фотоапарат, рулетка, молоток, щітка.)

•    Кістки якого динозавра знайшли діти — травоїдного чи хижака? (Хижака.)

Робота з підручником (обговорення вірша)

Прочитайте й обговоріть з учнями вірш у підручнику на с. 64.

Давно-давно, не уявити, —

Мільйони літ тому назад —

На нашій юній ще планеті

Жив мирний велет-динозавр.

Він був завбільшки, як автобус,

А може, навіть і як два:

Масивний тулуб, довга шия,

На ній маленька голова.

Він зміг, напевно б, зазирнути

В моє прочинене вікно,

А я скажу вам, не на першім —

На п'ятім поверсі воно!

Хоч був він грізний і великий, —

Та все ж — звичайний травоїд:

Гілля зелене на сніданок,

Листочки свіжі на обід.

Та щось там сталося в минулім

(У вчених різні є думки) —

Померли, зникли динозаври,

Залишились одні кістки...

А я б хотів з таким дружити,

Звичайно ж, що не з усіма.

Йому б давав я їсти й пити

З вікна руками обома...

Юлія Зеленіна

Запитання для обговорення:

•    Який завбільшки був цей динозавр? (Завбільшки як автобус або два, заввишки як 5-й поверх.)

•    Чим харчувався динозавр із вірша? (Травою, листям, гілочками.)

•    Чи можуть люди зараз побачити динозавра? (Ні, бо вони зникли.)

Підсумуйте: «Насправді, жодна людина не бачила динозаврів, але є вчені-палеонтологи, які дають нам можливість дізнатися чимало цікавого про них за знайденими кістками. У багатьох містах світу є палеонтологічні музеї, де можна побачити скелети і макети цих дивовижних тварин».

Руханка

Виконуйте рухи, зачитуючи вірш.

Динозавр втомивсь сидіти,

треба ніженьки погріти.

Стрибнув вправо, стрибнув вліво,

покрутився він уміло.

Він на місці потоптався

й на носочки вже піднявся,

вліво, вправо похилився,

знов на місці покрутився.

П'ять разів він присів

і на місце своє сів.

Обговорення відеоролика «Що їдять динозаври»

http://autta.org.ua/ua/materials/material/SHef-segodnya-ya-/

Запитання для обговорення:

•    Що їли динозаври в мультфільмі? (Траву, листя, комах, м'ясо.)

•    Як називаються тварини, які їдять траву? (Травоїдні.)

•    Як називаються тварини, які харчуються м'ясом, іншими тваринами? (Хижі.)

Демонстрація (ознайомлення з динозаврами)

Попросіть 5-х волонтерів по черзі зачитувати вірші. Запропонуйте учням після кожного вірша знайти за описом згаданого динозавра в підручнику на с. 65.

Підсумуйте: «Вчені давали назви динозаврам відповідно до їхнього вигляду або за місцем, де знайшли рештки динозавра. Наприклад, трицератопс означає “трирога голова”, стегозавр — “ящірка з дахом на стіні”».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Запропонуйте учням переглянути мультфільм (якщо є час).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Pesenki-pro-dinozavrov/

2. «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (одним реченням сказати, що сподобалося).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН ОБ'ЄДНАНИХ УРОКІВ «ІСТОРІЯ НАШОЇ ПЛАНЕТИ» ТА «ДИВОВИЖНІ ДИНОЗАВРИ» ЗА ТИПОВОЮ ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ НУШ-1 (ПІД КЕРІВНИЦТВОМ О. Я. САВЧЕНКО)