Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Що є у нашому класі
Тиждень 2. Наш клас

Мета

Ознайомити учнів з осередками класної кімнати.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають осередки класу;

•    розповідають, чому необхідно дбати про свій клас.

Обладнання і матеріали:

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь:

•    Роздрукувати та розрізати Додаток 1 для об'єднання у три групи (продублюйте потрібну кількість).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

•    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

•    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим уроком. Запитайте: «Про що ми говорили вчора?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Отже, вчора ми обговорювали правила поведінки у класі».

2. Актуалізація нової теми: «Подивіться довкола і скажіть, що є у нашому класі». Вислухайте відповіді учнів, підсумуйте: «Отже, в нашому класі є дошка, парти, крейда, книжки та ще багато інших шкільних приладь, які роблять наше навчання цікавим».

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми поговоримо про наш клас, що в ньому є та чому потрібно все це берегти».

4. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я та об'єднатися у групи з однаковими іменами.

Запитання для обговорення:

•    Скільки однакових імен є в нашому класі? Назвіть їх.

Примітка: оперуйте цифрами 1, 2, багато. Якщо діти знають більше цифр, вони можуть назвати їх.

Казка «Про що вночі шепочуть парти»

Слово вчителя: «Чи хотіли б ви дізнатися, про що вночі шепочуть наші парти? Тоді уважно слухайте казочку».

Коли в школі закінчуються уроки, діти й учителі йдуть додому. Ніхто навіть не здогадується, коли у вікно зазирає місяць, від його сяйва парти прокидаються. Саме тоді ми чуємо тихий шепіт, починається цікава розмова.

— Ви тільки подивіться на мене! — сказала перша парта. — Я вся розмальована і подряпана.

— Так, так! — підтримала її друга. — Ось які плями від фарби залишилися після уроку малювання.

— Я згодна з вами, подруги! — почувся голос третьої. — Які ці діти неохайні! Я б залюбки їх провчила! Але як?

— Давайте всі разом втечемо від них, нехай посидять на підлозі!

Раптом визирнуло сонечко, і парти, побачивши денне світло, почали потихеньку засинати».

Скриль Владислава,

учениця 2-го класу

Запитання для обговорення:

•    Чому хотіли втекти парти?

•    Що потрібно зробити, щоб цього не сталося?

Робота з підручником

Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 16.

Запитання для обговорення:

•    Що, крім парт, є у вашому класі?

•    Як зробити, щоб у класі всім було затишно?

Підсумуйте: «Отже, потрібно дбати про клас, щоб тут усім було добре».

Робота у групах «Що де розташоване»

1. Запитайте дітей: «Де знаходяться книжки у нашому класі? Вазони? Іграшки?»

2. Об'єднайте учнів у три групи «Навчальні матеріали», «Рослини», «Іграшки» за допомогою карток із Додатка 1.

3. Роздайте групам ножиці, клей, папір, олівці, роздруковані та вирізані іграшки, рослини, книги і т.д. та запропонуйте групам зробити відповідну емблему до їхньої групи та назвати її.

4. Групи почергово представляють свої роботи і прикріплюють на відповідне місце.

5. Запропонуйте групам упродовж тижня стежити, чи все на своїх місцях.

Руханка

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Aram-zam-zam--Fizminutka-dlya-detey/

Вправа «Що станеться, якщо ... ?»

Слово вчителя: «Зараз я вам зачитаю речення, а ви скажете, до яких наслідків це може призвести».

•    Малювати на партах, стінах.

•    Бігати у класі.

•    Кидати сміття на підлогу.

Підсумуйте: «Щоб у класі було гарно та затишно, потрібно стежити за чистотою».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Математика у довкіллі.

•    Які предмети розташовані в лівій частині класу?

•    Які предмети розташовані у правій частині класу?

•    Які предмети розташовані посередині класу?

•    Яких предметів у класі є 1? 2? Багато?

2. «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку (одним реченням сказати, що сподобалося, а що - не сподобалося).

Додаток 1