Я досліджую світ частина 1 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Вступ

Починаючи з 2018/2019 навчального року, в початкових школах широко впроваджується ідея інтегрованого навчання. Поруч зі звичними шкільними предметами, як математика, рідна та іноземна мови, у шкільному розкладі з'явився інтегрований курс «Я досліджую світ», у якому передбачена тісна інтеграція кількох освітніх галузей.

Педагогам пропонується два варіанти впровадження інтегрованого курсу — за програмою НУШ-1 (розробленою під керівництвом О. Я. Савченко) та програмою НУШ-2 (розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна).

Згідно з НУШ-1, інтегрований курс «Я досліджую світ» розрахований на 3 години на тиждень і передбачає інтеграцію трьох освітніх галузей:

•    соціальної і здоров'язбережувальної;

•    громадянської та історичної;

•    природничої.

Згідно з НУШ-2, інтегрований курс розрахований на 7 годин на тиждень і передбачає повну або часткову інтеграцію сімох освітніх галузей:

•    соціальної і здоров'язбережувальної;

•    громадянської та історичної;

•    природничої;

•    технологічної;

•    інформатичної (починаючи з 2-го класу);

•    мовно-літературної (частково);

•    математичної (частково).

Пропонований посібник розроблено під Типову програму НУШ-2. Однак його буде зручно використовувати і педагогам, які обрали НУШ-1. Зважаючи на те, що Міністерство освіти і науки України не проводило конкурсу підручників із предмета «Технології та дизайн» (як це передбачено Типовою освітньою програмою НУШ-1), вчителям стане в нагоді інтеграція цього предмета з тематикою курсу «Я досліджую світ».

Інтеграція з мовно-літературною і математичною галуззю в цьому посібникові здійснюється через міжпредметні зв'язки під час організації групової роботи (читання й обговорення літературних творів, дискусії, театралізації), а також самостійної роботи учнів (робота із зошитом-практикумом, 2 години на тиждень).

Педагоги, які працюють за програмою НУШ-1, можуть використовувати розробки уроків для групової роботи і виготовлення виробів, скоротивши загальну їх кількість із п'яти до чотирьох. Рекомендації щодо такого скорочення ви знайдете в Календарному плануванні за програмою НУШ-1 та в розробках уроків.

Інтеграція в цьому курсі здійснюється за тематичним принципом. Кожен тиждень присвячений комплексному вивченню однієї теми, актуальної для першокласників. До прикладу, перший тематичний тиждень присвячено знайомству зі школою, а перед зимовими канікулами учням пропонується тема «Зимові свята».

«Я досліджую світ» рекомендується ставити першим уроком щодня, адже це дозволить проводити Ранкові зустрічі («Ранкове коло» в цьому посібникові), як частину уроку. Тим, хто працює за програмою НУШ-1, радимо в один день першим ставити урок «Технології та дизайн», а в другий — українську мову, де Ранкова зустріч буде закривати змістову лінію «Взаємодіємо усно».

Шестирічні діти на початку навчального року повільно переключаються між різними видами діяльності. Саме тому в цьому посібникові передбачено уроки двох типів. Чотири уроки рекомендується проводити в формі групової роботи (в загальному колі, групах, парах), а на трьох інших уроках перевага віддається самостійній роботі учнів (виготовленню виробів, роботі із зошитами-практикумами та «Щоденником вражень») за окремими партами. Це дозволить зекономити час на перестановку меблів і підготовку учнів до письма.

Педагоги, які працюють за програмою НУШ-1, можуть (за бажанням) використовувати зошити-практикуми на уроках математики та мови. Це дасть змогу зробити ці уроки менш формальними, наближеними до життя.