Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Якщо трапилась біда
Тиждень 30. День сім'ї

Мета

Ознайомити учнів зі службами порятунку, вчити викликати працівників цих служб за необхідністю.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    називають служби порятунку;

·    демонструють вміння викликати службу поряткунку.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додаток 1.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання:

Доброго ранку Сонцю! (руки піднімаємо вгору, розводячи їх у сторони)

Доброго ранку Землі! (руки опускаємо додолу, вклоняємося)

Доброго ранку всім нам! (руки розводимо у сторони, усміхаємося один одному)

Доброго ранку мені! (руки кладємо на серце)

Доброго ранку, Україно! (Широко розводимо руки, піднімаючи їх вгору).

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми говорили про те, як безпечно поводити себе вдома».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та улюблену річ у їх оселі.

4. Оголосіть тему уроку: «Для того, щоб наша родина та їх речі були у безпеці, потрібно дотримуватися правил безпечної поведінки. А сьогодні на уроці ми дізнаємося, як діяти, якщо все ж таки трапилося лихо».

Бесіда «Рятувальники»

1. Роздайте кожному учню одну з карток з Додатка 1.

2. Запропонуйте учням розглянути отримані картки.

Запитання для обговорення:

·    Що зображено на ваших картках?

·    Які працівники їздять на цих автомобілях?

·    Що є спільним для цих автомобілів?

·    За яким номером телефону можна викликати пожежників? Поліцейських? Лікарів швидкої допомоги?

·    У яких випадках викликають працівників цих служб?

Підсумуйте: «Працівники цих служб рятують нас, якщо щось загорілося (пожежники), комусь стало погано (лікарі) або ви почули, що хтось намагається проникнути в дім (поліцейські)».

Робота з підручником «Служби порятунку»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 114.

Запитання для обговорення:

·    Які небезпечні ситуації можуть виникнути вдома?

·    Яка небезпечна ситуація виникла з козенятами на малюнку?

·    Чому це сталося?

·    За яким телефонним номером козенята викликали службу порятунку?

·    Хто прийняв виклик?

·    Що потрібно було зробити, щоб у домівці козенят не сталося пожежі?

Підсумуйте: «Сірники — не іграшка. Це треба пам'ятати усім дітям».

Руханка «Вогнище»

На галявині вогнище, (показуємо руками)

Полум'я стелиться низько-низько (присідаємо),

Далі вогнище розгоряється, (поступово підіймаємося)

І полум'я колихається (руки піднімаємо догори, хитаємося).

Ми взяли водичку прямо із кринички (нахиляємо).

Полили, загребли (імітація рухами)

І з галявини пішли (крокуємо).

Вправа «Викликаємо рятувальників»

1. Об'єднайте учнів у три групи за допомогою карток, які вони отримали.

2. Запропонуйте учням кожної групи підготувати і розіграти сценку виклику працівників відповідної служби порятунку.

Запитання для обговорення:

·    Що потрібно назвати диспетчеру, викликаючи пожежників, швидку допомогу чи поліцію?

·    Навіщо це потрібно?

Підсумуйте: «Викликаючи службу порятунку, треба чітко назвати своє ім'я, свою адресу, поверх, коротко описати, що сталося. Це потрібно, щоб швидше надати допомогу, не займати занадто довго телефонну лінію».

Слухання вірша «Козенята і вогонь»

Прочитайте учням вірш Тамари Коломієць «Козенята і вогонь» (підручник, с. 115).

Запитання для обговорення:

·    Для чого у родині Кози використовувався вогонь?

·    Хто з козенят спричинив пожежу?

·    Як це сталося?

·    Хто злякався вогню і сховався?

·    Хто не розгубився і викликав пожежну службу?

·    Що назвало козеня, яке викликало пожежників?

·    Що потрібно робити, якщо вдома сталася небезпечна ситуація?

Підсумуйте: «Якщо сталася біда, ні в якому разі не панікуйте. Треба одразу дзвонити дорослим, а за необхідності — до служби порятунку».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, релаксація)

1. Запропонуйте учням переглянути відео, щоб ще раз повторити правила пожежної безпеки вдома:

https://drive.google.com/drive/folders/1HwW_dT_XARr7DAyGQ7G2ekb4F_JH4UJ7

Запитання для обговорення:

·    Про які причини пожежі ми ще не згадували сьогодні на уроці?

·    Чому з електроприладами потрібно бути обережними?

Підсумуйте: «Неправильне використання електроприладів може призвести до удару електричним струмом або пожежі».

2. Вправа «Відкритий мікрофон».

Попросіть учнів по черзі продовжити фразу «Після цього уроку я розкажу вдома...».

Додаток 1