Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Моя родина
Тиждень 30. День сім'ї

Рекомендована тематика

Тривалість

1. Моя родина

1 год

2. Безпека вдома

1 год

3. Якщо трапилась біда

1 год

4. Родинні свята і традиції

1 год

5. Святкування Дня сім'ї

1 год

6. Працюємо самостійно: вправи з математики та мови

2 год

Орієнтовні / проблемні запитання:

·    Хто є у моїй родині?

·    Що є важливим для будь-якої сім'ї?

·    Чому слід прислухатися до порад дорослих родичів?

·    Як поводити себе вдома, щоб залишатися в безпеці?

·    Як врятувати мою оселю від біди?

·    Які є свята, традиції у моїй родині?

·    Як святкувати День Сім'ї?

Цілі тижня:

1. Розширювати уявлення дітей про сім'ю, родину, їх значення для кожної людини.

2. Систематизувати знання дітей про права та обов'язки кожного члена сім'ї;

3. Розвивати пізнавальний інтерес до дослідження історії свого роду.

4. Виховувати шанобливе ставлення до батьків, старших родичів

5. Сприяти формуванню в учнів уявлення про сім'ю як осередок любові, взаємодопомоги та відповідальності.

6. Формувати навички безпечної поведінки вдома.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

·    називають членів своєї родини;

·    розповідають, чому потрібно прислухатися до думки батьків, старших родичів;

·    розпізнають свої права та обов'язки у сім'ї;

·    описують права та обов'язки членів своєї родини;

·    пояснюють, чому потрібно ставитися до членів своєї родини з любов'ю, турботою, взаєморозумінням і повагою;

·    розпізнають безпечні місця для гри у оселі;

·    демонструють вміння викликати рятувальні служби за телефоном;

·    висловлюють свою думку щодо значення родини,сім'ї в житті кожної людини.

Освітня галузь

Очікувані результати

СЗО

Безпека

- розпізнає ситуації небезпеки вдома, на вулиці або у школі та пояснює, що робити в цих ситуаціях [2 СЗО 1-2.1-1];

- пояснює ситуації, у яких побутові прилади, речовини можуть бути небезпечними для людини [2 СЗО 1-2.1-2];

- описує дії, доцільні в разі небезпечної ситуації з вогнем, водою, газом, вибухонебезпечними предметами та речовинами [2 СЗО 1-2.1-3];

- пояснює можливі наслідки для себе від власної необачної поведінки вдома [2 СЗО 1-2.2-1];

- пояснює, як правила та їх дотримання впливають на безпеку в довкіллі, зокрема вдома [2 СЗО 1-3.3-2];

- пояснює правила безпечної поведінки вдома (з побутовими приладами, речовинами тощо) [2 СЗО 1-2.4-1];

- визначає осіб, які можуть надати допомогу в разі небезпеки [2 СЗО 1-1.3-1];

- описує приклади діяльності служб допомоги в небезпечних ситуаціях та ідентифікує їх телефони [2 СЗО 1-1.3-2];

- демонструє, як попросити допомоги при потребі [2 СЗО 1-1.3-3];

- визначає місця, де можна безпечно відпочити [2 СЗО 1-4.2-2].

Здоров'я

- розрізняє родинні зв'язки, дружні, ділові стосунки та подружнє життя [2 СЗО 2-4.4-4];

- визначає осіб, від яких може отримати інформацію про вживання ліків та користування предметами домашнього вжитку [2 СЗО 2-4.4-3];

- визначає осіб, до яких може звертатися при поганому самопочутті [2 СЗО 2-1.1-8];

- пояснює, що таке хибне використання речовин (напр., ліки - не за призначенням або в надмірних кількостях) [2 СЗО 2-3.1-3];

- розпізнає безпечні і небезпечні речовини [2 СЗО 2-3.1-4];

- описує безпечне й відповідальне вживання їжі, використання ліків, побутових засобів [2 СЗО 2-2.3-3].

ГІО

Я — Людина

- досліджує і представляє (на прикладі родини) неповторність кожної людини, беручи до уваги зовнішність, поведінку, характер, уподобання тощо [2 ГІО 1-6.1-3].

Я серед людей

- описує узвичаєні правила життя своєї сім'ї / класу, пояснює їхнє значення для себе [2 ГІО 2-7.1-2];

- описує й обмірковує свої права й обов'язки в сім'ї [2 ГІО 2-7.1-3].

МОВ

Взаємодіємо усно

- підтримує й ініціює діалог на теми, які викликають зацікавлення [2 МОВ 1-1.6-1];

- пояснює значущість уважного ставлення до інших [2 МОВ 1-1.6-3];

- розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало; переповідає події із власного життя, правильно вимовляючи й наголошуючи загальновживані слова [2 МОВ 1-1.6-4];

- підтримує аргументами власні думки або спростовує їх [2 МОВ 1-1.65];

- уживає відповідну до ситуації спілкування лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо) [2 МОВ 1-1.7-2].

Взаємодіємо письмово

- обмінюється елементарними письмовими повідомлення (записка, лист, вітальна листівка) [2 МОВ 3-3.1-1];

- обирає для написання висловлення відповідне оформлення (шрифт, розмір, колір тощо) [2 МОВ 3-3.1-2];

- створює невеликі висловлення на добре відому тему з різною метою спілкування; записує їх розбірливо, рукописними буквами [2 МОВ 3-3.13].

МАО

Лічба

- лічить за правилами лічби об'єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п'ятірками, десятками) [2 МАО 1-4.2-1];

- уживає в мовленні порядкові числівники при встановленні порядкового номера об'єкта відносно іншого [2 МАО 1-1.1-1];

- об'єднує об'єкти у групу за спільною ознакою [2 МАО 1-4.1-3];

- розбиває об'єкти на групи за спільною ознакою [2 МАО 1-4.1-4].

Числа. Дії з числами

- з'ясовує, яка інформація потрібна для розв'язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач (яка інформація наявна, якої інформації немає і яку треба знайти) [2 МАО 2-2.2-1];

- описує (коментує) послідовність дій стосовно розв'язання проблемного завдання (в тому числі сюжетноії задачі) за допомогою дорослого або самостійно [2 МАО 2-2.2-2].

Моя родина

Мета

Сприяти формуванню в учнів уявлення про сім'ю як осередок любові, емпатії, взаємодопомоги та відповідальності.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    називають членів своєї родини;

·    пояснюють, чому треба слухатися батьків.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати шаблони для пальчикового театру за кількістю учнів (Додаток 1).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло

7 хв

Пальчиковий театр «Моя родина»

10 хв

Руханка «Сім'ї тваринок»

3 хв

Інформаційне повідомлення «Чому потрібно слухатися батьків»

10 хв

Підсумкові завдання

5 хв

Усього тривалість

35 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання:

Доброго ранку, Сонце! (Руками описуємо велике коло.)

Доброго ранку, Небо! (Руками тягнемося вгору)

Доброго ранку, Земле! (Плавно опускаємо руки донизу)

Доброго ранку, наш клас! (Беремося за руки, підіймаємо їх вгору)

2. Зворотний зв'язок з минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили минулого тижня?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте: «Минулого тижня ми з вами говорили про те, як зберегти красу і природу нашої планети, святкували День Землі».

3. Актуалізація теми тижня: «Цього тижня ми поговоримо про найдорожчих та найближчих людей у вашому житті, які щодня піклуються про вас. Як ви думаєте, про кого ми з вами будемо говорити? Звичайно, ми будемо говорити про родину, найближчих рідних — маму і тата, дідусів і бабусь, братів і сестер».

4. Вправа на знайомство. Запропонуйте дітям по черзі назвати своє ім'я та кількість членів їхньої родини: «Мене звуть (ім'я). У моїй родині (кількість членів родини).

5. Актуалізація теми тижня: «Сім'я — це найдорожчі для тебе люди. Всі сім'ї різні, неповторні. Любіть і поважайте свою сім'ю, допомагайте один одному, адже у сім'ях, де всі піклуються одне про одного, завжди панують добробут і здоров'я. Давайте пригадаємо наші правила класу і подумаємо, які з них можна використовувати у родині (поважати думку кожного, слухати і чути, робити все вчасно та ін.)»

Пальчиковий театр «Моя родина»

1. Запропонуйте учням прочитати вірш у підручнику на с. 109.

Запитання для обговорення:

·    Полічіть, скільки осіб у цій родині. (Шість)

·    Хто найстарший член вашої родини, хто — наймолодший?

Підсумуйте: ««У кожного з вас є родина. І дуже важливо, щоб вона була щасливою. Це багато в чому залежить і від вас. Родини бувають різними: великими і маленькими. Вони не завжди складаються з обох батьків та дітей. В одній сім'ї можуть жити декілька поколінь: діти з батьками, бабусі з дідусями і навіть прабабусі та прадідусі».

2. Роздайте учням шаблони для пальчикового театру (Додаток 1, верхнє зображення дівчаткам класу, а нижнє — хлопчикам).

3. Запропонуйте учням розфарбувати шаблони, одягнути їх на пальчики та виконати відповідні рухи:

(зігнути пальці в кулачки)

Раз — турботлива матуся, (розігнути 1-й палець)

Два — до татка пригорнуся, (розігнути 2-й палець)

Бабця — три, дідусь — чотири, (розігнути 3-й і 4-й пальці)

П'ять - сестричку полічили. (розігнути 5-й палець)

Ось така моя родина: (швидко стиснути і розтиснути кулачки кілька разів)

І привітна, і гостинна. (поплескати в долоні)

Леся Вознюк

Руханка «Сім'ї тваринок»

1. Запропонуйте дітям стати у коло.

2. Прочитайте вірш, а завдання учнів — назвати останнє слово у рядку і виконати відповідні рухи:

У мами левиці є... (левенята). (Діти «трясуть гривкою».)

А у ведмедиці — ...(ведмежата). (Ходять на місці, як ведмідь.)

У мами зайчихи є... (зайченята). (Стрибають на місці, як зайчик.)

У качки — маленькі... (каченята). (Махають руками, як крильцями.)

У моїх батьків є... (я). (Обіймають себе.)

Щаслива і дружна наша... (сім'я). (Розводять широко руки.)

Примітка: цю рухливу вправу можна видозмінювати, використовуючи назви різних тварин.

Інформаційне повідомлення «Чому потрібно слухатися батьків»

1. Запропонуйте учням прочитати вірш та розглянути малюнок у підручнику на с. 110.

Запитання для обговорення:

·    Чому потрібно прислухатися до порад рідних?

·    Які поради ви отримали від своїх батьків?

·    А що вам радили бабусі та дідусі?

2. Слово вчителя: «Найслухнянішими дітьми серед диких тварин вважаються дельфінята. У перший рік свого життя маленький дельфін не відпливає від матері більш як на три метри. Він в усьому наслідує її, повторює кожен рух і кожну зупинку. Так він вчиться усього, що знадобиться у житті: добувати собі їжу, уникати небезпек, спілкуватися з іншими дельфінами».

Запитання для обговорення:

·    Як довго маленьке дельфінятко не відприває далеко у матері?

·    Чому дитинча дельфіна начається від дорослих?

Підсумуйте: ««Дітям потрібно слухатися батьків, щоб уникати небезпек та навчитися всього, що знадобиться у житті».

Підсумкові завдання

Запропонуйте учням послухати пісню Наталії Май «Родина».

https://drive.google.com/drive/folders/1E-OdmoZ2s3GiPa7obcDaKI1pMdZ8ZTa_8

2. Запропонуйте дітям стати в коло, взятися за руки та разом сказати «Ми живемо в дружній сім'ї!»

Додаток 1