Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Подорож до столиці
Тиждень 22. Мандруємо Україною

Мета

Формувати уявлення учнів про Київ як столицю України, її головне місто; продовжувати виховувати почуття любові та поваги до України, історії та культури українського народу.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розповідають, чим Київ відрізняється від інших міст України;

·    наводять приклади визначних місць, історичних пам'яток Києва;

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

·    Капелюх або невелика картонна коробка для вправи на знайомство.

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати (намалювати) для «хмари тегів» слова «Київ», «столиця», «Дніпро».

·    Невеликі аркуші паперу кожному учню для вправи на знайомство

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Доброго ранку!». Діти стають у коло і разом з учителем промовляють слова привітання та виконують відповідні рухи:

Доброго ранку Сонцю! (руки піднімаємо догори, розводячи їх в сторони)

Доброго ранку Землі! (руки опускаємо додолу, вклоняємося)

Доброго ранку всім вам! (руки розводимо у сторони, усміхаємося один одному)

Доброго ранку мені! (руки кладемо на груди)

Доброго ранку, Україно! (вітаємо один одного оплесками).

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися, про те які моря є в Україні, та як можна весело та з користю провести час у морській подорожі...»

3. Вправа на знайомство «Капелюх вітань». Роздайте кожному учню невеликий аркуш паперу, попросіть дітей записати на ньому своє ім'я та покласти у капелюх. Перемішайте папірці у капелюсі і повторно роздайте їх учням. Завдання учням: підійти до дитини, чиє ім'я записано на аркуші та привітатися з нею.

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми продовжимо мандрувати нашою країною. Ми вирушимо до одного старовинного міста України, а до якого саме — дізнаєтесь, послухавши вірш»:

Дніпро широкий, пісня солов'їна,

На каштанах голуба роса...

Рідний Київ — серце України,

Наша слава, гордість і краса.

Іван Нехода

Запитання для обговорення:

·    Яке місто України згадується у вірші? (місто Київ)

·    Чим Київ відрізняється від інших великих українських міст? (Київ — це столиця України, її найбільше місто)

·    Яке дерево є символом міста Києва? (Каштан)

·    На березі якої великої річки розташований Київ? (Дніпро)

Підсумуйте: «Ми вирушимо до Києва, столиці нашої України. Столиця — це головне місто держави. Ми дізнаємося про минуле цього стародавнього міста, ознайомимося з його визначними місцями, адже кожна людина має знати минуле своєї країни. Дізнавшись більше про Київ, ви зрозумієте, що це місто не лише стародавнє, а і дуже гарне. Тому нам є, чим пишатися, є що берегти».

Інформаційне повідомлення «Легенда про заснування Києва» (ознайомити з легендою про князів-засновників Києва)

Слово вчителя: «Місто Київ — це давнє й цікаве українське місто. Але воно не завжди було столицею української держави. Дуже давно, коли на тому місці, де тепер стоїть Київ, були ліси і поля, прийшли туди три рідні брати Кий, Щек і Хорив. З ними була їхня сестра Либідь. Вирішили вони побудувати місто красиве і славне й назвали його на честь свого князя старшого брата — Києвом. І стоїть це місто на обох схилах величної ріки Дніпро. І зараз, у сучасні часи, над Дніпром красується пам'ятник на честь легендарних засновників Києва - братів Кия, Щека і Хорива та їх сестри Либіді».

1. Додайте до «хмари тегів» слова «Київ», «столиця», «Дніпро».

2. Проведіть їх звуко-буквений аналіз.

3. Запитайте в учнів:

·    Скільки було засновників Києва? (Четверо)

·    На березі якої річки поселилися три брати та їхня сестра? (Дніпро)

Підсумуйте: «Київ — столиця України, її найдавніше місто. Засновником Києва є князь Кий, а також його брати Щек, Хорив та їх сестра Либідь. А жителів цього міста і зараз називають киянами».

Вправа «Так чи ні?» (закріпити знання правил поведінки у громадських місцях)

1. Запропонуйте учням, перш ніж продовжити мандрівку Києвом, перевірити, як вони пам'ятають правила поведінки у громадських місцях. За потреби нагадайте учням, що громадські місця — це місця, якими користуються багато людей (громадський транспорт, магазини, музей, театр, бібліотека, парк та ін.)

2. Зачитайте наступні твердження, а завдання учнів — «крокувати» на місці, якщо вони з ним погоджуються, або похитати головою та робити заперечувальні рухи руками, якщо ні. Орієнтовний перелік тверджень:

·    У громадських місцях потрібно тихо розмовляти зі своїми друзями, щоб не заважати іншим;

·    У транспорті не треба знімати великий наплічник, він нікому не заважає;

·    У музеї, театрі, кінотеатрі можна голосно розмовляти, гратися обгортками від цукерок, смітити;

·    У гардеробі слід дотримуватися черги.

Підсумуйте: «Головне правило поведінки — ввічливість і повага!».

Перегляд відео «Київ з висоти пташиного польоту» (ознайомити учнів з визначними місцями Києва)

Запропонуйте учням переглянути відео з краєвидами Києва з висоти пташиного польоту.

https://drive.google.com/open?id=1kiXdzfCqqEIJap2 P0v7BfwBKUtNFh4MT

Запитання для обговорення:

·    Які історичні будівлі Києва було показано у відео? (Маріїнський палац, Андріївська церква)

·    Який незвичний вид транспорту було показано у відео? (Фунікулер)

·    Які парки Києва було показано у відео? (Парк «Співоче поле», парк імені Тараса Шевченка, парк Київського політехнічного інституту, сад імені Гришка, парк «Володимирська ігра»)

·    Яке з визначних місць Києва вам хотілося б відвідати?

Підсумуйте: «У Києві багато гарних та цікавих місць, які хочеться відвідати. Наприклад, я думаю, що багато кому з вас було б цікаво покататися на фунікулері. Цей вид транспорту їздить по рейках, як поїзд чи трамвай, але в нього ще є канатні троси».

Робота з підручником «Подорож до столиці» (ознайомити учнів з місцями для відпочинку у Києві)

Запропонуйте учням прочитати текст у підручнику на с. 51 та розказати про мандрівку Миколи до Києва.

Запитання для обговорення:

·    Де побував Микола під час мандрівки до Києва? (У Музеї води, театрі, зоопарку);

·    Що він побачив у Музеї води? (Мильну бульбашку розміром з людину)

·    До якого театру він ходив? (Лялькового)

·    Яку виставу відвідав Микола у ляльковому театрі? (Буратіно)

·    Яких тварин бачив Микола у зоопарку? (Папуг, мавп, слона)

·    Яка тварина найбільше сподобалася Миколі? (слон)

·    А яку тварину ви хотіли б побачити у зоопарку?

·    А що ще вам було б цікаво побачити у Києві?

Підсумуйте: «Київ — це чудове місце для мандрівки».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі розказати, про які визначні місця Києва вони розкажуть вдома батькам

2. Запропонуйте дітям стати в коло, взятися за руки і разом сказати: «Ми— мандрівники, ми — молодці!».