Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Громадський та спеціальний транспорт
Тиждень 20. Транспорт

Мета

Ознайомити учнів із громадським наземним та підземним транспортом, а також видами транспорту спеціального призначення.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    наводять приклади громадського та спеціального транспорту;

·    розповідають про особливості та призначення різних видів спеціального транспорту.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати та розрізати на картки Додаток 1 (за кількістю учнів), підготувати шаблони з Додатків 2, 3, 4 за кількістю учнів з відповідними картками

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Індивідуальне робоче місце для кожного учня для практичної роботи.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «На минулому уроці ми дізналися більше про водний транспорт, вивчали види транспорту за їх призначенням та місцем розташування».

2. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та розказати про останній випадок із свого життя, коли вони були пасажирами.

3. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про види громадського та спеціального транспорту».

Бесіда «Громадський транспорт»

1. Запропонуйте учням переглянути мультфільм про види громадського транспорту у місті.

https://drive.google.com/drive/folders/14SXc3JHQ4X0vMPwmzzdHJi6a9MREzkBx

Запитання для обговорення:

·    Чому громадський транспорт має таку назву?

·    Який громадський транспорт було показано у мультфільмі?

·    Чим схоже маршрутне таксі та звичайне? Чим відрізняється?

·    Чим схожий автобус та тролейбус?

·    Чим схожі трамвай і поїзд метро?

·    Який громадський транспорт є у нашому населеному пункті?

·    Яким громадським транспортом ви користуєтеся, щоб доїхати до школи?

·    Пофантазуйте, можливо космічна ракета у майбутньому теж буде громадським транспортом?

Підсумуйте: «Транспорт, яким користується багато людей, називають громадським. Автобус, тролейбус, маршрутне таксі, трамвай, метро — це види громадського транспорту».

2. Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 38.

Запитання для обговорення:

·    Який транспорт зображено на малюнках?

·    Який громадський транспорт є підземним і лише інколи виїжджає на поверхню?

·    Про які з цих видів транспорту ми ще не говорили?

·    Як ці служби допомагають нашій громаді?

·    Як ми можемо впізнати автомобіль швидкої медичної допомоги?

·    Як виглядає авто пожежної служби?

·    Який вигляд має поліцейське авто?

·    Який з цих видів громадського та спеціального транспорту ви нещодавно бачили?

·    Які голосні звуки можуть лунати з автомобілів швидкої допомоги, пожежної служби чи поліції?

·    Навіщо вони потрібні?

Підсумуйте: «Окрім громадського, існує ще спеціальний транспорт. Ці автомобілі часто мають сирену — голосний звук, який дає знати іншим, що для цього автомобіля потрібно звільнити дорогу, бо він дуже поспішає комусь на допомогу».

Рухлива гра «Авто та гаражі»

1. Об'єднайте учнів у трійки (за рахунком).

2. Перші та другі номери беруться за руки і стають гаражем. Учні під номером «три» заходять всередину кола, утвореного з рук. Вонн — автомобілі.

3. За командою ведучого гри «Автомобілі!» міняються місцями. За командою «Гаражі!» пари учнів, які утворюють «гаражі», міняються місцями, не розмикаючи рук. За командою «Автомобіль, заведись!», «автомобілі» підстрибують на місці та роблять звук «др-др-др-др».

4. За бажанням учнів, гру можна повторити декілька разів.

Практична робота «Створюємо спеціальний транспорт»

1. Запропонуйте кожному учню витягнути картку з малюнком певного спеціального транспорту (Додаток 1).

2. Після цього запропонуйте кожному учню створити такий самий автомобіль, але у більшому розмірі, використовуючи шаблони:

·    учні, які отримали картку з зображенням пожежного автомобіля —Додаток 2;

·    учні, які отримали картку з зображенням автомобіля швидкої медичної допомоги — Додаток 3;

·    учні, які отримали картку з зображенням поліцейського авто — Додаток 4.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, релаксація)

1. Завершальна вправа. Запропонуйте учням по черзі продемонструвати свою поробку, розказати про якусь одну її деталь, яку вони знають. Наприклад, «Я знаю, що це - пожежна машина. Вона має драбину». Після того, як одна дитина розкаже про свою поробку, всі мають сказати «Ти - молодець!».

2. По завершенні скажіть тричі всі разом: «Ми - молодці!».

3. На наступний урок попросіть дітей принести іграшковий автомобіль.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток З

Додаток 4