Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Ігри колись і тепер
Тиждень 19. Ігри — це серйозно

Орієнтовні / проблемні запитання:

·    Якими бувають ігри?

·    Чому людям подобаються різні ігри?

·    Яка гра є моєю улюбленою?

·    Які ігри були у минулому? Які є відомими зараз?

·    Чого навчають ігри?

Цілі тижня:

1. Розширювати уявлення про різні види ігор, в тому числі рольові, комп'ютерні та інтелектуальні ігри.

2. Формувати вміння дотримуватися правил гри, програвати та вигравати.

3. Вчити учнів розпізнавати користь від різних видів ігор, передбачати можливі ризики та враховувати їх.

4. Сприяти усвідомленню значення ігор як засобу відпочинку та навчання.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

·    називають сучасні ігри та ігри, які були у минулому;

·    розповідають, як безпечно грати у комп'ютерні ігри;

·    розпізнають рольові, комп'ютерні та інтелектуальні ігри;

·    пояснюють, чому потрібно дотримувати правил гри;

·    висловлюють думку щодо своїх улюблених ігор;

·    наводять приклади ігор, у які вони можуть грати самі та з однокласниками.

Ігри колись і тепер

Мета

Ознайомити учнів з найвідомішими іграми минулого та сучасності.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    називають, які ігри були популярними раніше;

·    розповідають, як ігри можуть змінюватися з часом;

·    наводять приклади ігор, у які грали їхні батьки та старші родичі у дитячому віці.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати (намалювати) для «хмари» тегів слова: «ігри», «класики», «п'ятнашки».

·    Роздрукувати картки для об'єднання в групи (Додаток 1).

·    Для ігор: «Монетка» («Колечко») — дрібний предмет (каблучка, монетка чи ін.), «Бабусин клубочок» — нитка чи мотузка довжиною 1-2 метри або моток ниток з вовни, «Горобчики» — мотузка чи стрічка для утворення кола навколо ведучого гри.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Усмішка з бантиком».

Слово вчителя: «Діти, давайте зараз створимо усмішку, яка залишиться з нами на весь день. Усміхаємося, подумки розтягуємо кутики губ, усміхаючись ще ширше, уявно розтягуємо нашу усмішку аж до маківки і потім уявляємо, що зав'язуємо на голові гарний бантик, який протягом дня триматиме нашу «усмішку», даруючи веселий та радісний настрій».

2. Зворотний зв'язок із минулим тематичним тижнем. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому тижні?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми говорили про професії, дізналися, що роблять люди різних професій, та чому праця будь-якої людини є важливою».

3. Актуалізація теми тижня та уроку: «Скажіть, будь ласка, чи любите ви бавитися, грати у ігри? Якщо так, я маю для вас приємну новину - цього тижня ми будемо досліджувати світ ігор, тому гратися будемо більше, ніж зазвичай, щоб перевірити все на собі».

4. Вправа на знайомство. Попросіть учнів назвати по черзі своє ім'я та розповісти про свою улюблену гру.

Підсумуйте: «Цього тижня ви дізнаєтеся ще більше про улюблені ігри, а також відкриєте для себе нові. А сьогодні ми познайомимося з іграми, які були відомими раніше, коли ще ваші батьки та дідусі і бабусі були дітьми».

Перегляд відео «Ігри минулого, відомі і зараз»

Слово вчителя: «Ваші батьки, а також бабусі й дідусі, також любили грати в ігри, коли були дітьми. Давайте зараз переглянемо відео про ігри минулого, які є відомими і зараз».

1. Гра «Монетка» («Колечко»)

2. Гра «Море хвилюється...»

3. Гра «Бабусин клубок»

4. Гра «Горобчики»

https://drive.google.com/drive/folders/1J7JuKjwwWKLmGB7QCuLY9jWdUw0wZ7Ly?ogsrc=32

Запитання для обговорення:

·    Як називаються ігри, які ми побачили на відео?

·    Яка гра вам найбільше сподобалася?

Підсумуйте: «Хоча у ці ігри грали ще ваші батьки, у них цікаво та корисно грати і сучасним дітям».

Робота в групах «Граємо у ігри наших батьків»

1. Об'єднайте учнів у чотири групи за допомогою карток (Додаток 1).

2. Запропонуйте учням пограти у ігри, які вони побачили у відеороликах:

·    учням, які отримали картку з зображенням каблучки пограти у гру «Монетка» («Колечко»);

·    учням, які отримали картку з морськими хвилями — гра «Море хвилюється...»;

·    учням з карткою з клубком ниток — гра «Бабусин клубок»;

·    учням, які отримали картку з горобцем — гра «Горобчики»;

Бесіда «Ігри змінюються з часом»

Слово вчителя: «Ігри, з якими ми познайомилися, відомі вже досить давно. Але буває і так, що з часом деякі ігри забуваютьсяся, а деякі— отримують нове життя, як, наприклад, гра «Класики» або головоломка «П'ятнашки».

Ø Прикріпіть на хмарку слів слова: «ігри», «класики» та «п'ятнашки»;

Ø Запропонуйте учням розглянути малюнки у підручнику на с. 29.

Запитання для обговорення:

·    Запитайте учнів: «Чи чули ви про ці ігри?» Якщо так, запропонуйте їм розказати про їх правила Якщо учні не знайомі з цими іграми, коротко розкажіть про правила гри у «Класики» та «П'ятнашки».

·    Що є спільним для ігор «Класики» та «П'ятнашки»?

·    Чим вони відрізняються?

·    Які цифри є в іграх «Класики» і «П'ятнашки»?

·    Як ігри змінюються з часом?

Підсумуйте: «З часом деякі ігри можуть зникати, в той час як інші змінюються. Наприкад, у «П'ятнашки» тепер можна грати і на комп'ютері або планшеті».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі сказати, яка з ігор, які було розглянуто на занятті, зацікавила їх найбільше.

Додаток 1