Конспекти уроків. Природознавство 1 клас (ЗПР) - 2020
Правила поведінки в лісі
Екскурсія до лісу
Мета екскурсії. Ознайомити учнів з лісом; розширити їхні знання про рослинний і тваринний світ лісу; формувати уявлення про взаємозв’язки в природі; працювати над виробленням в учнів умінь виділяти істотні ознаки предметів, порівнювати, групувати їх; розвивати спостережливість, допитливість, вміння аналізувати; виховувати бережливе, господарське ставлення до природи, бажання охороняти і примножувати її багатство і красу.
Обладнання. Альбом, олівці, кошик, сумка.
Хід уроку
Підготовка до екскурсії.
1. Вибір маршруту, зупинок, підготовка запитань для бесіди.
Наприклад:
1) записати, яких птахів, комах та інших лісових мешканців побачили;
2) зрізати невеличкі гілочки дерев, кутів з бруньками для спостереження в куточку живої природи;
3) зібрати колекцію листочків різних дерев, кущів, трав’янистих рослин для гербарію;
4) знайти комах на ранньоквітучих рослинах, поспостерігати за ними.
2. Встановлення часу, мети екскурсії; поради дітям, як одягнутися і шо з собою взяти.
3. Бесіда про правила поведінки під час екскурсії.
Проведення екскурсії.
І. Оголошення завдань екскурсії.
— Ліс — це багатство і краса нашої рідної землі. Кожен з нас не уявляє свого життя без чарівного світу природи. Зберегти цей дивосвіт для себе, для нащадків — обов'язок кожного мешканця нашої чудової планети — Земля.
— Сьогодні ми з вами відправились на екскурсію до лісу. Ми будемо не лише захоплюватися красивими пейзажами, не просто гуляти або відпочивати, а й спостерігати і робити висновки.
ІI. Хвилинка спостереження.
1. Відповіді на запитання.
— Чи є Сонце? Як воно гріє навесні: сильніше чи ні (порівняно із зимою)? Яке небо? Чи є хмари? Які вони? Якого кольору?
— Чиє опади?
— Чи є вітер? Поспостерігайте, чи колишуться дерева? Як вони колишуться: сильно чи ні?
2. Гра «Так чи ні?»
Вчитель називає дію, а діти відповідають «так "чи "ні".
В лісі можна:
✵ ловити метеликів;
✵ милуватися красою природи;
✵ рвати квіти з корінням;
✵ підгодовувати пташок;
✵ огороджувати мурашники;
✵ обдирати кору з дерев;
✵ спостерігати за лісовими мешканцями;
✵ ловити жаб, вужів, комах, ящірок;
✵ ламати гілки й молоді дерева;
✵ робити надписи на корі дерев;
✵ збирати суниці, малину, ожину;
✵ розорювати гнізда пташок;
✵ галасувати і бігати;
✵ саджати дерева, кущі, квіти.
ІІІ. Основна частина екскурсії.
1. Зупинка 1. Рослинний світ.
а) Слухання вірша.
Спасибі людям, що зростили ліс...
За всі дуби, ялини в пишнім гіллі.
І за красу отих зелених кіс,
в яких стоять гнучкі берізки білі.
М. Познанська
б) Бесіда з елементами розповіді.
— Діти, ми прийшли до лісу.
— Які дерева ростуть тут?
— Які з них ви знаєте?
— Як змінилися дерева навесні?
— Розгляньте кору дерев, залишки минулорічних плодів (якщо є), листочків, квітів (якщо вже є)
— Ось берізка. Розгляньте її зблизька. Як ви її впізнали? Зірвіть листочок, розгляньте його. Якої він форми, кольору? Що ви бачите на його краях? Які гілки у берези?
— А тепер станьте під березу і подивіться вверх. Що ви бачите крізь листя? (Синь неба.)
— А тепер подивіться вниз і скажіть, що ви бачите на землі під березою? (Тут росте багато різних трав’янистих рослин.)
В корі декілька днів тому був зроблений невеликий надріз. Із нього тече сік. Рух соку в дереві говорить про те, що з приходом теплих днів посилюється надходження води із землі, але ці надрізи шкідливі для дерева. Тому пошкоджене місце необхідно акуратно замазати глиною.
А ось липа. Станьте під деревом і подивіться вверх. Скажіть, що ви бачите? (Крізь листки липи майже нічого не видно.)
— А що ви бачите на землі під липою? (Під липою трав’янистих рослин дуже мало.)
— Чому? (Сюди попадає мало світла.)
Висновок. Для росту кожної рослини необхідно світло.
— Ми зупинилися біля могутнього дерева, як воно називається? (Дуб.)Це могутнє дерево заввишки буває 20—40 м, з міцними гілками, товстим стовбуром, живе дуб 500—1000 років. Його недарма називають патріархом наших лісів. Молодий дубок за рік виростає лише на 50 см. Його деревина дуже цінна. Дубові плоди — жолуді є дуже добрим кормом для свиней, а листя — для дубового шовкопряда.
— А як ці дерева називаються?
Загадка
• Зимою і літом одним цвітом. (Ялина, сосна)
— Це листяні чи хвойні дерева? Які в них стовбури? На що подібні їхні листочки? Які шишки?
(Стовбур цих дерев прямий, у ялини — темно-коричневий, у сосни — жовто-червоний, а листя схожі на голки, але у ялини вони коротші і розміщені на гілках по одній, а у сосни — попарно, верхівка у ялини гостра, а у сосни — заокруглена; шишки у ялини довгі, а у сосни — короткі.)
— Що спільного між усіма деревами?
(Всі дерева мають корінь, стовбур, листя, вони цвітуть і дають плоди.)
— А це ліщина. Порівняйте її з березою.
(На основі порівняння учні встановлюють, що дерева вищі за кущі, стовбур у них товстий, кущі не мають великого стовбура. У них багато тоненьких стовбурців.)
— Яке дерево цвіте раніше, ніж інші дерева? (Верба, осика.)
Осику можна впізнати за зеленувато-сірою корою та клейкими бруньками. У неї шовкові сірі сережки, що звисають з гілок. Листків ще немає. Осика цвіте до появи листків.
Гра «Знайди свою рослину».
Учні отримують карточки з назвою рослини. За командою всі біжать до своєї рослини. Перемагай той, хто першим знайшов свою рослину.
2. Зупинка 2. Лісова галявина.
— На цій лісовій галявині ми побачимо і почуємо багато цікавого.
— Які рослини, крім дерев і кущів, ростуть у лісі?
— Які рослини ви бачите? Які з них знаєте? (Мати-й-мачуха, подорожник, лісові дзвоники, ...)
— Чому ця рослина називається мати-й-мачуха? Чому вона так рано цвіте?
(В корені цієї рослини є багато корисних елементів, які відклались ще з осені.
Через це ця рослина так рано цвіте. Мати-й-мачуха — це лікарська рослина, її використовують при захворюваннях.)
— Чому ці рослини ми називаємо трав’янистими? (У них стебла тонкі, зелені, не міцні.)
— Відгадайте загадки. Про які рослини тут йде мова? Що цікавого ви можете розповісти про ці рослини?
• Яка рослина лікує серце? (Конвалія)
• Хоч трава я дуже гірка,
з мене користь неабияка. (Полин)
• Не сіяна, не саджена.
Хто доторкнеться,
той обпечеться. (Кропива)
— Які легенди про трав’янисті рослини ви знаєте? (Розповіді учнів.)
— А ось хтось заховався під деревом на краю галявинки, ще й брилика накрив торішнім листочком. Так, це гриб.
(Якщо учні знайдуть у лісі гриби, вчитель повинен визначити, які вони — їстівні, неїстівні, отруйні. Слід звернути особливу увагу на характерні ознаки отруйних грибів.)
Гра «Хто більше назве назв лісових квітів».
3. Зупинка 3. Лісові мешканці.
— А зараз поговоримо про лісових мешканців.
— Які звірі живуть у лісі?
— Їжачок — найвідоміший лісовий мешканець. Його здатність згортатися у клубок оберігає тваринку від деяких ворогів. Розгорнути їжачка не під силу навіть дорослій людині. Лише вода може примусити його розгорнутися. Цю вразливість використовує лисиця. Вдень їжаки сплять, а вночі полюють на плазунів, гризунів, комах. У кінці вересня їжаки знаходять невелику западину під корінням дерев, або зариваються в листя і засинають до квітня. А ще їжачки люблять дикі грушки, яблучка та грибочки.
— Яких комах можна зустріти в лісі?
— Поспостерігайте за бджолами, які літають біля квітучих рослин.
(Діти помітили біля квітів бджіл й інших комах, які збирають пилок і нектар. На основі спостережень роблять висновок, що між рослинами і комахами існує взаємозв’язок.)
— Як змінився ваш настрій, коли після зими ви вперше побачили метеликів?
— Де вони були взимку? Чому метеликів називають «пурхаючими» квітами?
— Як ви діятимете, коли побачите красивого метелика? Чому не можна ловити метеликів?
— Знайдіть шкідливих комах (хруща, соснового вусача, тлю, короїда та ін.).
— Полічіть, скільки в них ніг. Чому різняться комахи? Що в них спільне?
Гра «День і ніч».
Вибирають одного учня, який буде пташкою. Вчитель називає назву комахи. Діти на слово «день" рухами зображають цю комаху, а на слово «ніч» завмирають, не рухаються. Учень-«пташка "ходить між дітей і відмічає ту дитину, яка порухалася. Вона тепер стає пташкою. Гра продовжується.
4. Зупинка 4. Пташине царство.
— Прислухайтесь, будь ласка, до голосу природи. Що ви чуєте? Кого бачите? Розкажіть про них. Але перш ніж почати спостерігати за пташками, треба обов’язково припинити розмови і причаїтися.
Загадки.
• Вірно людям я служу, їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і гострий маю, шкідників ним добуваю. (Дятел)
Цікава пташина у нас проживає
Животик жовтенький ця пташечка має.
За море у теплі краї не літає, а з нами зимує, для нас співає. (Синиця)
• Біла латка, чорна латка по дереву скаче. (Сорока)
• Сам вечірньої години заховався в куш калини та на дуду голосну
грає пісню чарівну. (Соловей)
• Ку-ку, ку-ку! — кричу я в лісі, на зріст маленька,
свитка сіренька. (Зозуля)
— В ясний весняний день оживають лісові птахи. Чути «барабанний бій» дятла, спів шпаків, зябликів. Увагу дітей може привернути пташка розміром з горобця, з красивим пір’ям: рожево-червона грудка, сіро-бура спинка, зеленуватий хвіст, попелясто-сіра з голубим відтінком шапочка і по дві білі цятки на кожному крилі. Це зяблик. Він живиться в основному зернами трав’яних рослин. Зяблики корисні птахи. Вони знищують зерна бур’янів, шкідливих комах.
5. Зупинка 5. Мурашник.
— А зараз, діти, подивіться довкола. Що ви помітили?
— Правильно, мурашник. Давайте підійдемо тихенько до нього. Подивіться уважно, чи ви не наступили на «мурашину стежку»?
— Відгадайте загадку.
• Є у лісі хата,
в ній кімнат багато.
Тут живе отара добрих санітарів.
Ти цю хатку не чіпай — санітарам спокій дай. (Мурашник)
— Поспостерігайте за мурашками. Чим вони займаються?
Мурашник — це складна споруда. Тисячі мурах будували її. Унизу розташовані підземні лабіринти з величезною кількістю ходів і камер. У цих камерах знаходяться яйця, личинки, а також самка, яка відкладає яйця. Більшість жителів мурашника — безкрилі робочі мурахи. Вони виконують усю основну роботу: годують личинок, самку, шукають їжу. Ще вони виносять на повітря личинок і чистять їх вусиками. Коли личинка обернеться в лялечку, вони допомагають їй розірвати капшучок, щоб було легше звідти вилізти молодій мурашці. Кожна мурашка має своє завдання. І рухаються вони не безладно, а стежками. Є мурашки — «розвідники». Знайшовши здобич, вони повертаються в мурашник і всім про це сповіщають. Щоб не заблукати, вони за собою залишають пахучий слід. І тому дуже легко знаходять здобич — бо йдуть «мурашиною стежкою». А ще є мурашки — «воїни». Вони охороняють і оберігають свій дім від ворогів. Вони дуже дружні в роботі і завжди допомагають один одному. Є і мурашки — «скотарі». Ці мурашки розводять попелиць, які виділяють солодке біле молочко, а мурашки його дуже люблять.
Мурашки ніколи не мають вихідних: прибирають, виносять сміття, доглядають своїх діток, заготовляють корм на зиму. За 1 добу мурашина сім’я знищує 10-30 тис. комах — шкідників лісу.
Взимку в мурашиній хаті тепло, чисто і ситно. Але якщо мурашки відчують небезпеку, то зразу ж переходять на інше місце і там будують нове житло Своїх діток мурахи переносять на спині. І якщо їх не турбувати, то мурахи в своєму мурашнику на одному місці можуть знаходитись 100 років.
— Після такої цікавої розповіді ми багато дізналися про мурах і мурашники, тому будемо берегти і охороняти цих санітарів лісу.
6. Зупинка 6. Екологічна.
— Людське життя неможливе без рослин і тварин. Недарма ж їх називають зеленими друзями та нашими братами меншими. Рослини забезпечують наше повітря киснем, а з допомогою своїх цілющих властивостей лікують різні хвороби. В давнину люди повністю залежали від природи. Але з часом вплив людини на природу стає дедалі помітнішим і негативним. Це призвело до загибелі багатьох видів рослин і тварин. Проблема екології на даний час є найважливішою в світі.
Екологія — це наука, яка досліджує середовище існування живих істот, враховуючи людину.
— Щогодини зникає 5-6 видів рослинного чи тваринного світу.
— Щохвилини знищується понад 50 га лісу.
— За 350 років з планети Земля зникло 94 види птахів і 46 видів ссавців.
Щохвилини знищується 50 тон родючого ґрунту.
Щохвилини в атмосферу виділяється понад 12 тис. тон вуглекислого
газу.
— А чи знаєте ви, що 1 пі лісу вбирає 250 кг вуглекислого пізу і виділяє 200 кг кисню.
— Сьогодні Україна одна з екологічно «брудних» країн. Тому люди повинні пам’ятати і дбати про ліс. що дає чистоту повітряного океану.
IV. Підсумок екскурсії.
1. Відповіді на запитання.
— Де ми були на екскурсії?
— Що нового ви дізналися?
— Як змінився ліс навесні?
— Які дерева, куші, трав’янисті рослини ви запам’ятали?
— Під якими деревами краще розвиваються трав'янисті рослини? Чому?
— Яких тварин зустріли?
— Шо раніше відбувається: з’являються комахи чи зацвітають ранньо-квітучі рослини? Чому?
— Що треба робити, щоб зберегти красу природи?
— Як ви розумієте те, що людина тісно пов’язана з природою?
— Чому ліс потрібно охороняти?
— Тож давайте не будемо засмічувати ліси, бездумно їх вирубувати, бо вони — легені нашої планети. Давайте насаджувати нові парки, ліси, засаджувати місця вирубки молодими деревцями. І тоді всі ми будемо дихати чистим повітрям. А якщо не будемо засмічувати річки, озера, інші водойми матимемо можливість купатися в чистій воді.
2. Пояснити зміст прислів'їв.
• Ліс — окраса землі.
• Немає ліпшої краси, ніж гаї та ліси.
• Ліс не школа, а всіх учить.
• Ліс і вода — брат і сестра.
3. Гра «Впізнай за описом».
а) Ця квітка росте скрізь. Перші листки маленькі, схожі на лусочки, вкривають стебло. Квітки дрібні, жовті. Згодом вони перетворюються на пухнасті кульки, як у кульбабки. І після цього розвиваються справжні великі листки. Зверху вони блискучі й холодні, а знизу вкриті сріблястим пушком і теплі. (Мати-й-мачуха)
б) Стебло у цієї квітки пряме, листки темно-зелені, шорсткі. Квітки зібрані наче у віночок. Спочатку вони пурпурові, потім стають фіолетові, рожеві, сині, блакитні. (Медунка)
4. Робота з батьками.
а) Вдома зробіть гербарій із зібраних листочків.
б) Намалюйте малюнки про ваші враження від екскурсії.
в) Розкажіть батькам про те, шо ви нового побачили і почули на екскурсії.