Конспекти уроків. Природознавство 1 клас (ЗПР) - 2020
Як захитати рослини у рідному краї? Червона книга України
Мета. Продовжити розкривати цінності рослин для людини; ознайомити учнів з рослинами, які охороняються: конвалії, підсніжники, проліски, дзвоники, сон-трава тощо; пояснити, що таке Червона книга України; формувати в учнів відчуття особистої відповідальності за збереження рослин; виховувати бережливе ставлення до рослин.
Обладнання. Ілюстративний матеріал; таблиця «Цих рослин дуже мало. Бережіть їх».
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Хвилинка спостереження та повторення вивченого.
Аналіз стану неба, опадів, вітру.
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Слово вчителя.
— З дитячих років ми звикли до краси природи. Ми любимо блукати в лісі, полі, відпочивати на річці. Спостерігаємо за квітами, деревами, тваринами. Радіємо спілкуванню з природою. Але вже сьогодні дорослих і дітей хвилюють відомості про те, що ми вдихаємо забруднене повітря, вживаємо їжу з різними домішками, шкідливими для людського організму, п’ємо таку ж погану воду. До того ж примушуємо страждати разом з нами рослини і тварини.
— Що ж буде далі?
— Що стане з природою?
— Як позбавитись від бід, які насуваються на нас?
Різні держави почали обговорювати ці проблеми і приймати відповідні рішення:
• відкривати заповідники, заказники, національні парки, зоопарки;
• приймати закони про охорону природи;
• створили спеціальну книгу, в яку будуть записувати назви рослин і тварин, кількість яких зменшується, або які перебувають на межі зникнення. Така книга називається «Червоною книгою».
— Як ви думаєте, чому книгу, в яку записують рідкісні та зникаючі рослини і тварини, називають Червоною? (Червоною книга названа тому, що червоний колір — це сигнал, який попереджає про небезпеку, що нависла над великим багатством природи — рослинами і тваринами. Ця книга звертається до людей: "Зупиніться! Подумайте, що ви робите і до чого це призведе!")
— А які ви знаєте рослини, занесені до Червоної книги? (Лілія лісова, підсніжник звичайний, вовчі ягоди, конвалія, сон-трава велика, фіалка біла, півонія тонколиста, дзвоники карпатські, нарцис вузьколистий, анемона розлога та інші.)
2. Розгляд таблиці "Цих рослин залишилось мало! Бережіть їх».
— Назвіть зображені рослини.
— Які рослини Червоної книги України зустрічаються у вашій місцевості?
3. Бесіда про роль молодших школярів у справі охорони природи та про правила поведінки у природі.
— А який же внесок у справу охорони природи можуть зробити молодші школярі?
а) Робота в групах. Вироблення пропозицій щодо збереження рослин.
✵ Не ламати кушів і дерев.
✵ Не пошкоджувати кору дерев.
✵ Не ламати квітучих рослин.
✵ Не спалювати листя.
✵ Насаджувати дерева і кущі.
✵ Не смітити в лісі.
✵ Правильно збирати лікарські рослини.
✵ Впрошувати кімнатні рослини.
б) Підсумок роботи груп і вироблення правил друзів лісу.
✵ Багато лісу — не рубай!
✵ Мало лісу бережи!
✵ Немає лісу — посади!
Висновок. Увійди в природу другом!
4. Робота з підручником (с. 100—101).
а) Розгляд фотографій рідкісних рослин.
б) Відповіді на запитання.
— Які рослини потребують охорони? Чому?
— Які рослини називають рідкісними? (Рідкісними називають рослини, яких у природі залишилось дуже маю. Ці рослини занесено до Червоної книги. Вони потребують охорони.)
в) Міркування.
— Від кого і від чого потрібно охороняти рослини?
— Чи потрібно охороняти тільки рослини Червоної книги?
Фізкультхвилинка
Проти сонця на горбочку
випинаються дубочки.
Свіжий вітер иавіва,
міцне гілля нагина.
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Робота в зошиті (с. 43).
а) Продовжити речення.
Природу треба любити і ... .
б) Розфарбувати рослини, занесені до Червоної книги.
в) Намалювати знаки «Бережи природу».
2. Робота в групах з дидактичними картками.
3. Розгадування кросворда «Квіти».
1) У проміннях сония ніжних край веселого струмка білий росяний ... (підсніжний) раптом блиснув з-під листка.
2) Рядком рівненько, як намисто, висять на ніжному стеблі (конвалії) широке листя, а квіти — дзвоники малі.
3) Весна війнула все крилом, пташки співають голосно.
А на узліссі за селом з’явились перші ... (проліски).
4) Встала весна, чорну землю сонну розбудила, уквітчала її ... (рястом), барвінком укрила.
5) Ростуть вони в садах, ярах, у балках, низенькі квіточки в імлі.
Це фіолетові ... (фіалки), красуні нашої землі.
V. Підсумок уроку.
1. Відповіді на запитання.
— Чому виникла потреба охороняти рослини?
— Які рослини називають рідкісними?
— Чи зможе людина жити, якщо не буде охороняти природу?
— Як слід оберігати зелені насадження від пошкоджень?
— Що найголовніше ми маємо запам'ятати?
Висновок. Природа — наш дім. Ми повинні бути жителями, які примножують, а не руйнують багатство свого дому.
2. Робота з батьками.
— Дізнайтеся більше у батьків про Червону книгу України та рідкісні рослини вашого краю.
Виконайте завдання для друга природи. Складіть розповідь про пригоду рослини, яка потрапила до Червоної книги.