Конспекти уроків. Природознавство 1 клас (ЗПР) - 2020

Хто такі птахи?

Мета. Формувати уявлення про птахів, їх різноманітність; вміння: а) впізнавати птахів за істотною ознакою, порівнювати їх; б) аналізувати ілюстрації, отримувати з них необхідну інформацію і робити висновки, розповідати про отриману інформацію, доводити свою думку; в) класифікувати зображення птахів і пояснювати сутність класифікації; г) працювати в парі (групі); г) розвивати спостережливість, кмітливість, увагу; виховувати любов до птахів, бажання пізнавати їх, оберігати та допомагати.

Обладнання. Таблиці, ілюстрації птахів, дидактичні картки, дидактичні ігри, ілюстрація повітряної кулі.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Хвилинка спостереження.

— Що можна сказати про стан неба сьогодні?

— Чи є опади?

— Чи є вітер? Поспостерігайте за деревами.

III. Повторення вивченого.

1. Відповіді на запитання.

— Про кого ми говорили на попередньому уроці? (Про риб.)

— Яка характерна ознака риб?

— Де вони живуть? Що їдять?

— До якої природи відносяться риби? Чому?

IV. Aктуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку.

— Ми продовжуємо подорожувати царством тварин. Вирушаємо у подорож на повітряній кулі.

А ось і зупинка.

— Відгадайте загадку.

• Без сокири і без рук, а дім будує. (Пташка)

— Сьогодні на уроці ми вивчатимемо птахів, їх будову і характерні ознаки.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Слухання розповіді Лісової Мурашки.

Якось увечері я гуляла у лісі. Ось і сонечко почало закочуватись за обрій. За лісом, у селі, прокукурікав півень, запрошуючи, закликаючи курей на сідало. Великий нічний метелик пролетів наді мною, легко махаючи крильцями. З різким свистом пролетів над лісовою стежкою кажан. А в глибині лісу з гілки на гілку перескакувала-перелітала цікава тваринка, подібна до білочки.

«Які різні тварини, — подумала я, — але всі вони вміють літати. Напевно, це все птахи ».

— А як ви думаєте, діти?

2. Вступна бесіда з елементами розповіді.

— До якої групи тварин відноситься метелик? (До комах.)

— А півень? (До птахів.)

— Чи знаєте ви тваринку, що схожа на білку, але яка вміє літати з дерева на дерево?

— Це білка-летяга.

— Як ви думаєте, це птах чи ні? А кажан — птах?

— Щоб дати правильну відповідь, потрібно знати характерну ознаку птахів, яка відрізняє їх від інших тварин. Уміння літати — не підходить, бо ми знаємо, що не тільки птахи літають, але й, наприклад, комахи. А ось курка, страус, півень, пінгвін якраз не літають, або погано літають.

— Тіло кажана вкрите шерстю, а крило в нього з перетинками. Білка-летяга також вкрита шерстю, пір’я в неї немає. Отже, кажан і білка-летяга — це не птахи. То хто ж такі птахи? (Це тваринки, тіло яких вкрите пір’ям).

— Яких птахів ви знаєте?

3. Бесіда за малюнками таблиці «Птахи» про будову та характерну ознаку птахів.

— Розгляньте малюнок гуски.

— Знайдіть у неї голову, дзьоб, шию, тулуб, ноги, крила, хвіст.

— Назвіть частини тіла птаха.

— Чим вкрито тіло гуски? (Пір ’ям.)

— Де живуть пташки?

— Що їдять?

Висновок. Курка, качка, гуска, сорока, горобець, ластівка, лелека, дятел, синиця, страус, пінгвін — це птахи. Вони мають голову, шию, тулуб, хвіст, ноги.

У них є дзьоб і крила.

Тіло птаха вкрите пір’ям.

4. Робота в парах (або групах).

а) Розгляд ілюстрацій пташок.

— Назвіть птахів, яких ви знаєте. (Сорока, ластівка, качка-крижень, синиця, сова, лелека, дятел, страус, пінгвін.)

— Порівняйте птахів за розмірами, забарвленням. Чим вони схожі і чим відрізняються? Чи всі птахи літають?

б) Гра «Хто зайвий?»

Метелик, кажан, білка-летяга, горобець, бабка.

5. Про живлення птахів.

— Чим живляться птахи?

— Розгляньте малюнки. (Ластівка комах ловить, зозуля поїдає волохату гусінь, сова мишей ловить, журавель жаб їсть, горобець насіння поїдає, сорока ласує горобиною.)

— Яких птахів не зустрінеш взимку? Чому?

Дидактична гра «їжа для птахів».

Дидактичне завдання. Уточнити знання дітей про найпоширеніших птахів (лісові, водоплавні, свійські), зокрема, чим вони живляться; формувати природоохоронні уявлення. Виховувати бажання піклуватися про птахів.

Ігрова дія. Учитель показує картину, де намальована пташка, а дитина має назвати її, сказати, чим вона живиться і де можна відшукати для неї корм.

Унаочнення. Малюнки із зображенням птахів (горобець, синичка, лелека, качка, курка), окремо — із зображенням корму для них.

Хід гри. Учитель показує малюнки із зображенням птаха, діти його називають і обирають малюнок із зображенням корму, який йому потрібен.

Учитель ознайомлює дітей з правилом: під час збирання урожаю слід пам’ятати, що частину його потрібно залишати для корму птахам.

Висновок. Птахи живляться насінням і плодами рослин, або комахами, дрібними тваринами. Птахи, які живляться комахами, жабами, відлітають у теплі краї. їм взимку нічого їсти.

6. Поетична хвилинка.

а) Читання (або слухання) вірша.

Ластівка

Ластівки немає.

Відлетіла вже.

Десь її стрічає сонечко чуже.

Хоч воно і гріє, та на чужині ластівка марніє, не співа пісні.

Щастя для пташини там, де в’є гніздо, там, де батьківщина, хоч земель є сто

М. Удовиченко

б) Загадка.

— Відгадайте загадку.

• Я ловлю комах, жучків, їм біленьких черв’ячків

в теплий край я не літаю: під стріхою хату маю.

Цвірінь — сів я на хлівець, зовуть мене ... (горобець).

Фізкультпауза

Крильця пташки розправляють, їх до сонця підіймають.

Потім можна політати і комашок поганяти.

На галявину злетілись, там зернят вони наїлись.

Потім знову полетіли, на гніздечко хутко сіли.

7. Робота з підручником (с. 80—81).

а) Розгляд ілюстрацій та фотографій.

б) Відповіді на запитання.

в) Відгадування загадок.

• Які ноги, такий ніс, по болоту ходить скрізь, хату на хаті має, жабам рахунок знає. (Лелека)

• Швидко скрізь цей птах літає, безліч

мушок поїдає,

за вікном гніздо будує,

тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

г) Гра «Хто назве найбільше різних птахів».

8. Робота в групах.

— Порівняйте сову і качку (горобця і синицю; лелеку і страуса) за розміром, забарвленням і будовою. Чим вони подібні? Чим відрізняються?

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Продовжити речення.

Птахи — це синиця, ....

Тіло птахів вкрите ....

2. Робота в зошиті .

3. Робота в групах з дидактичними картками.

4. Міркування.

— Чому птахів потрібно охороняти?

— Що можуть зробити діти, щоб зберегти, примножити кількість птахів, привабити їх у сади, ліси, поля, городи .

— Чому птахів треба підгодовувати взимку?

5. Гра «Склади пазл» (або «Лото").

6. Гра «Треба — не можна».

Дидактична мета: закріпити знання дітей про шанобливе ставлення до тварин.

Ігрова дія. Учитель пропонує учням уявити, що вони знаходяться в лісі. Він називає дію, а діти плескають в долоні, якщо можна її виконувати.

✵ Спостерігати за птахами.

✵ Ловити птахів.

✵ Фотографування птахів.

✵ Підгодовувати птахів.

✵ Охороняти пташині гнізда.

✵ Малювати птахів.

✵ Руйнувати пташині гнізда.

VII. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання.

— Що цікавого ви дізналися на уроці?

— Яких птахів запам’ятали?

— Яка істотна ознака птахів?

— Де ви зустрічалися з птахами?

— Яких птахів шанують в Україні?

— Чому треба оберігати птахів?

— Як люди піклуються про птахів взимку?

2. Робота з батьками.

— Виготовте з батьками годівничку і підгодовуйте птахів насінням соняшника, гарбуза, крихтами хліба.