Конспекти уроків. Природознавство 1 клас (ЗПР) - 2020
Яку будову мають рослини? Дослідницька лабораторія. Будова рослин
Мета. Формувати в учнів уявлення про будову рослин, їх частини (корінь, стебло, листок, квітку, плід, насіння), вміння розпізнавати частини рослини і називати їх, упізнавати рослини за їх частинами; формувати вміння аналізувати ілюстрації, отримувати з них необхідну інформацію і роботи висновки, доводити свою думку, розповідати про отриману інформацію; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати потребу досліджувати рослини, бережливо ставитися до них.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Хвилинка спостереження.
Аналіз стану неба, опадів, вітру.
III. Повторення вивченого матеріалу.
1. Відповіді на запитання.
— Доведіть, що рослини — це живі організми.
— Які рослини називають культурними, які — дикорослими?
— Які ви знаєте культурні рослини?
— Які ви знаєте дикорослі рослини?
IV. Актуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку.
— Ми продовжуємо подорожувати царством рослин. Сідайте зручніше у поїзд і поїхали. Ось і наступна наша зупинка.
— Подивіться один на одного. У кожного з вас є голова, тулуб, ноги, руки — частини тіла.
— З яких частин, на вашу думку, складається рослина?
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, яка будова рослин.
V. Вивчення нового матеріалу.
1. Практична робота. Вивчення будови рослин.
— Розгляньте малюнок на таблиці «Будова рослин».
— Яка рослина зображена на малюнку? (Суниці.)
— За якими ознаками ви її впізнали?
— Назвіть частини рослини, зображені на малюнку. (Корінь, стебло, листок, квітка, плід з насінням.)
2. Робота з підручником (с. 58—59).
а) Розгляд малюнків у підручнику.
— Знайдіть на малюнку частини рослини. Назвіть їх.
б) Дослідницька лабораторія.
— Які частини є в помідора?
— Де заховалося насіння у кавуна, кульбаби, суниці та черешні?
Висновок. Квіткова рослина має корінь, стебло, листки, квітку, плоди з насінням.
3. Робота в парі.
Розгляд зображень рослини огірок (без плода і квіток, з квітками без плода, з плодом і квітками).
— Яка рослина на них зображена? (Огірок.)
— Як ви її упізнали?
— Чим відрізняються малюнки рослини? Назвіть частини рослини, зображені на малюнках.
(На першому малюнку у рослини є корінь, стебло і листки, на другому — корінь, стебло і листки і квітка, на третьому — корінь, стебло, листки, квітка і плід.)
4. Бесіда про частини кімнатної рослини.
— Розгляньте кімнатну рослину.
— Чи бачите ви її корінь? Де знаходиться корінь рослини? (У ґрунті.)
— Назвіть ті її частини, які ви бачите. (Стебло, листки, квіти.)
Для чого рослині корінь? (Рослина коренем закріплюється в ґрунті, всмоктує з нього воду з розчиненими в ній речовинами.
— Для чого рослині стебло? (Щоб утримувати над землею рослину.) Що утримує стебло? (Листки, квіти, плоди з насінням. По стеблу вода і поживні речовини рухаються до квіток, листя, плодів з насінням.)
— Для чого рослині листя? (Листя — це не просто окраса дерев. Листки дихають повітрям. Це диво-фабрика. Вони вловлюють сонячні промені і виробляють поживні речовини, які потрібні рослині для .життя. Вони очищають забруднене повітря.)
— Чи однакової форми листя у рослин? Порівняйте листя суниці й огірка.
Листя рослин буває різної форми. За допомогою форми листка можна
впізнати рослину.
В одних рослин листки дуже маленькі, в інших — великі. Наприклад, у лопуха листки значно більші, ніж у кульбаби. У кактусів листки подібні на голки. В одних рослин листки гладенькі, в інших — ні.
— Для чого рослині квіти? (Щоб дати потомство, для розмноження.)
— Чи у всіх рослин однакові квіти?
Рослини відрізняються квітами. В одних рослин вони великі, яскраві, в інших — дрібні, непомітні.
— Кожна квіткова рослина має плоди.
— З чого утворюються, плоди? (З квіток.)
— Що є у плодах? (У плодах є насіння.)
— Навіщо рослині плід? (Плід захищає насіння від пошкодження.)
Плоди також сприяють розповсюдженню насіння. Хто з вас бачив плоди клена? Що вони нагадують? (Літачок.) Хто бачив плоди кульбаби? Що вони нагадують? (Парашутики.) Ці плоди дуже легенькі і вітром розносяться на великі відстані.
— А як розповсюджує свої плоди і насіння вишня, горобина, калина? (Плоди поїдають птахи і переносять насіння на великі відстані.)
— Навіщо рослині насіння? (З насіння виростає нова рослина.)
5. Гра «Де чия квітка?»
— Яким рослинам належать зображені на малюнках квітки? (Кульбаба, тюльпан, конюшина, чорнобривці, соняшник.) Як ти їх упізнав?
6. Робота в парі.
— Визначте, яким рослинам належать зображені на малюнках плоди. (Гарбуз, каштан, квасоля, яблуня.)
— Чи можна за частинами упізнати рослину?
Отже, за частинами (квітами, стеблом, листками, плодами) можна відрізнити одну рослину від іншої.
7. Творчі запитання.
— Яку частину кожної з названих рослин люди вживають у їжу:
• капуста (Листя.)
• морква (Корінь.)
• яблуня (Плід.)
• соняшник (Насіння.)
8. Робота в парах.
— Складіть казку «Чому плакала ромашка».
Жила-була у лузі Ромашка. Раділа вона ясному сонечку, погожій днині. Слухала спів пташок. Одного разу прийшли на луг діти ....
— Що станеться з рослинами, якщо вирвати корінь із землі? Обірвати листочки? Зламати стебло? Зірвати квіти?
— Як слід ставитися до рослин? (Шанобливо.)
Фізкультхвилинка
Трава — низенька-низенька, дерева — високі-високі.
Вітер дерева колише, гойдає, то вправо, то вліво хитає, то вперед, то назад, то вниз пригинає.
Птахи летять, відлітають, а учні тихенько за парти сідають.
VI. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Продовжити речення.
— У рослини є такі частини: ....
2. Робота в зошиті
3. Робота в групах з дидактичними картками.
4. Пояснити народну мудрість «Аби цвіт, а ягідки будуть
5. Гра «Хто найкмітливіший».
— Відгадайте загадки.
• Яскраві пелюстки
і запах пречудовий,
і хочеться усім їх
бачить знову й знову. (Квіти)
• На гілці сидить — зеленіє.
А як тільки пожовтіє,
то летить, кружляє, на землю лягає.
З землі не встає — на ній зогниє. (Листок)
• Мій зелений піджачок весь пошитий з колючок.
Тільки що мені робить — я росту, а він тріщить?
І дарма, якщо порву —
то й без нього проживу. (Каштан)
• На квітник погляньте, діти, там козак стоїть між квітів.
Весь червоний — гордий пан.
Не козак це, а ... (тюльпан).
Стоять у полі сестрички — білі вії, жовті вічка. (Ромашки)
• Серед літа, мов пір’їнки, стиха падають сніжинки.
Під віконечком у Олі цвітом вкрилися ... (тополі).
• Пахне грядка невеличка — швидко виросли сестрички, — чепурушки круглолиці заховались у травиці.
Чорні крапочки на личках...
Здогадалися? ... (Сунички)
• Він на дубі виростає, шапочку гарненьку має.
З дуба в землю упаде
і весною проросте. (Жолудь)
• Що за квіточка пахуча:
і червона, і колюча? (Троянда)
• Я найперший зацвітаю, білим цвітом серед гаю.
Відгадайте, що за квітка,
бо мене не стане влітку? (Підсніжник)
— За якими ознаками ви здогадалися?
6. Гра «Склади пазл».
VII. Підсумок уроку.
1. Відповіді на запитання.
— Що нового ви дізналися на уроці?
— Що вам найбільше сподобалось на уроці?
2. Робота з батьками.
Знайдіть або складіть з батьками дві-три загадки про рослини.
3. Виконайте завдання для друга природи.
— Розкажіть, яка у вас улюблена рослина. Назвіть всі її частини.