Конспекти уроків. Природознавство 1 клас (ЗПР) - 2020

Що вивчає природознавство?

Мета. Формувати в учнів уявлення про предмет «Природознавство»; підвести до розуміння, навіщо вивчати природознавство; ознайомити з підручником і зошитом з друкованою основою; формувати потребу у пізнанні природи; виховувати бережливе ставлення до підручника і зошита.

Обладнання. Таблиці, ілюстративний матеріал, дидактичні картки.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку.

— Ми розпочинаємо з вами вивчати новий предмет «Природознавство».

— Що це за предмет?

— Навіщо нам його вивчати?

— Отже, на уроці ми спробуємо це з’ясувати.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами розповіді з метою ознайомлення учнів зі структурою підручника і зошита.

— Допоможе вам у вивченні природознавства підручник. Розгляньте його.

— Що зображено на обкладинці підручника?

— Як ви думаєте, про що в ньому розповідатиметься?

— Розгорніть підручник. На першій сторінці написано, що це підручник з природознавства. Зверху вказано автора, який написав його.

— Перегорніть сторінку. На цій сторінці є звернення до вас. Послухайте його. (Вчитель зачитує звернення.)

— Про що говориться у зверненні? (Ми вивчатимемо природу, її багатства, помандруємо в дивовижні мандрівки з казковими героями.)

— Що ви навчитесь робити? (Досліджувати і пізнавати природу, піклуватися про неї.)

— Що подано на 2-ій сторінці? (Умовні позначення.)

— Ці позначення допоможуть нам працювати з підручником. Давайте розглянемо їх і дізнаємося, що вони означають. (Вчитель пояснює значення кожного знаку.)

— Погортайте підручник. У ньому багато малюнків, є загадки, народна мудрість (приказки, прислів’я, народні прикмети), заклички, вірші. Відомості, які ви повинні запам’ятати, виділені. Знайдіть їх.

— У підручнику є назви кожного розділу мандрівки і теми уроків. Кожна тема уроку написана зверху сторінки підручника.

— Усі сторінки підручника пронумеровано. Отже, вам легко буде знайти потрібну. Давайте спробуємо знайти сторінку 5.

— Під час уроків ми також звертатимемось у довідкове бюро пані Природи (с. 134).

— Підручником ви користуватиметесь і в школі, і вдома.

— Як потрібно ставитися до підручника? (Бережливо.)

— Допоможе вам успішно вивчати природознавство і зошит з друкованою основою. Розгляньте його.

— Що зображено на титульній сторінці зошита?

— Чи впізнаєте його серед інших зошитів?

— Перегорніть сторінку зошита. Розглянемо умовні позначки і з’ясуємо, шо вони означають. (Учитель пояснює.) Знайдіть їх.

— Полистайте зошит. У зошиті зверху сторінки є назви кожної теми уроку і розділу, який ви вивчатимете. Знайдіть їх.

— З кожної теми уроку вам треба буде виконати завдання. Робіть це охайно.

— Отже, ви ознайомилися з підручником і зошитом, які допоможуть вам успішно вивчати природознавство. Ставитись до них треба бережливо.

2. Бесіда з метою формування уявлення про те, що вивчає природознавство.

— Послухайте вірш. (Вчитель зачитує вірш Надії Красоткіної.)

Такий цікавий світ безмежний, багато в нім загадок є,... що хочеться його пізнати — він стільки радості несе!

І діти прагнуть розгадати і вивчити у світі все.

— Про що розповідається у вірші? (Що світ цікавий і у ньому багато загадок є.)

— Що відчувають діти, пізнаючи світ? (Радість.)

— До чого прагнуть діти? (Розгадати і вивчити усе.)

— Про які загадки природи ви хотіли б дізнатися?

— Сформулюйте запитання до природи, на які б ви хотіли отримати відповідь. (Чому світить сонце? Що станеться, якщо зникне Сонце? Чи потрібна вода? Чи потрібне повітря? Навіщо рослинам і тваринам ґрунт? Що таке вітер? Як живуть мурашки? Куди дівається вода з калюжі?)

— На уроках природознавства ви дізнаєтесь багато цікавого і зможете отримати відповіді на свої запитання і розгадати загадки природи.

3. Робота з підручником (с. 6—7) (або таблицею «Для чого ми вивчаємо природознавство").

а) Розгляд фотографій.

б) Бесіда за змістом фотографій.

— Що зображено на них?

— Як сказати одним словом? (Природа.)

— У природі постійно відбуваються зміни. Настає день або ніч. Змінюються пори року: зима, весна, осінь, літо. З'являються або зникають хмари на небі, дує вітер, падає дощ, жовтіє і опадає листя, квітнуть рослини, птахи летять у вирій або повертаються з теплих країв.

— Поміркуйте, що вивчає природознавство?

Висновок. Природознавство — це знання про природу. Природознавство розкаже тобі про природу і допоможе зрозуміти її.

4. Бесіда з елементами розповіді з метою формування розуміння, для чого вивчають природознавство.

а) Що зображено на малюнках? (Діти гуляють під парасольками восени, коли йде дощ; влітку засмагають і купаються в річці; взимку катаються на санках і лижах; збирають яблука в саду.)

— Чи залежить життя людини від змін у природі?

— Що одягають діти, якщо на вулиці осінь, холодно і йде дощ?

— Як одягнені діти влітку, коли пече сонце? Чим вони займаються?

— Що одягають діти взимку? Чим вони зайняті?

— Що роблять діти в саду? В що одягнені? Яка пора року зображена?

б) Слово вчителя.

— Життя людини залежить від змін у природі. Адже, якщо восени йде дощ, то треба одягнути плащик, чобітки, взяти парасольку. Якщо йде сніг, заметіль, то потрібно вдягнути валянки і рукавиці, теплу шубку і шапку. У кожну пору року у вас свої ігри й турботи. Взимку ви граєте у сніжки й катається на санчатах, влітку — засмагаєте й купаєтесь у річці.

З давніх-давен людина прагнула пізнати природу і передбачити зміни в ній, щоб не боятися її й жити в злагоді з нею.

в) Відгадування загадок.

— Відгадайте загадки і з'ясуйте, чого боялися наші предки.

• Без рук, без олівця, малює без кінця. (Мороз)

• Ревнув віл на сто гір, на тисячу городів. (Грім)

• Два брати рідні: одного всі бачать, але не чують, другого всякий чує, але не бачить. (Грім і блискавка)

• Червоне коромисло через річку повисло. (Веселка)

• Не мотор, а гуде, не пілот, а летить, не гадюка, а жалить. (Бджола)

• По полю та лісу гасає, всіх лякає. (Вовк)

• Не звір, а виє. (Вітер)

г) Міркування.

— Що означає жити в злагоді з природою? (Не наносити природі шкоди, шанувати її.)

Пізнаючи природу, людина навчилась вирощувати рослини і доглядати за тваринами, будувати будинки, добувати тепло і світло для осель, виготовляти одяг, ліки, меблі.

— Поміркуйте, для чого ми вивчаємо природознавство?

Висновок. Природознавство вивчають, щоб пізнати природу і жити у злагоді з нею.

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти, треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки в боки, і зроби чотири кроки.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу — все гаразд.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Продовжити речення.

— Природознавство вивчає ....

— Природознавство вивчають для того, щоб ....

2. Робота в зошиті з друкованою основою (колективно) (с. 3).

3. Гра «Хто найкмітливіший?»

— Відгадай загадки.

• Голі поля, мокне земля, дощ поливає.

Коли це буває? (Восени)

• Тане сніжок, квітне лужок,

день прибуває. Коли це буває? (Весна)

• Сонце пече, липа цвіте, жито достигає.

Коли це буває? (Літо)

• Сніг на полях, лід на річках,