Українська мова та читання 3 клас - Розробки уроків до підручника Г. Сапун - Сапун Галина 2020

Урок 16. Розпізнавання граматичної форми прикметника за родовим закінченням, іменником, з яким він зв'язаний, поставленим питанням
Прикметник
Слово. Значення слова

Мета. Поглибити знання учнів про зв'язок прикметників з іменниками. Виробляти вміння встановлювати ці зв'язки, формувати розуміння залежності прикметникових форм від форм іменників. Збагачувати лексичний запас школярів, розвивати мовлення. Виховувати пізнавальні інтереси.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Емоційне налаштування.

ІІ. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми уроку.

Відгадування загадки.

В'ється стрічка невеличка,

де пісочок, де травичка.

Ви її не зачіпайте,

стороніться, оминайте. (Змія)

Леся Вознюк

Джерело: Тисяча п'ятсот загадок / Уклад.: Л. Вознюк. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2016. — 208 с.

— Якою частиною мови є слово змія? Доведіть, що це іменник. Завдання на вибір.

o Побудувати звукову модель слова змія.

o Доповнити ланцюжок слів: змія (що робить?) сичить, ..., ... .

— Якщо вам треба було б описати змію, слова якої частини мови ви використали б?

3. Вивчення нового матеріалу.

✵ Вправа 51 (завдання 1).

Учні виписують словосполучення: вівчар (який?) старий, від місця (якого?) небезпечного, сичання (яке?) голосне, змія (яка?) чимала.

— Доберіть антоніми до записаних прикметників. (Старий — молодий, небезпечний — безпечний, голосне — тихе, чимала — мала.)

✵ Вправа 51 (завдання 2).

— Які ознаки доречно використовувати для опису? (Такі, які вказують на розмір, колір, вік...)

— Які прикметники доречно використати для характеристики дійової особи? (Такі, які виражають ставлення персонажа до інших персонажів, до праці, до самого себе…)

✵ Вправа 51 (завдання 3).

— Коли доречно вживати ці фразеологізми в мовленні?

✵ Вправа 51 (завдання 4).

— Поцікавтеся, які речення записали ваші друзі.

✵ Вправа «Доповни загадку».

У итель проєктує на екран загадку з відгадкою, проте з пропущеними прикметниками. Учням треба списати загадку, доповнивши її прикметниками. За потреби можна скористатися словами для довідки (вони подані в початковій формі за абеткою).

Пташка ... (невеличка).

В неї ... (білі) щічки,

... (сірі) лапки,

... (чорна) шапка,

фартушок ... (жовтенький),

голосок ... (тоненький).

Та ж ця пташка ... (невеличка)

називається синичка.

Слова для довідки: білий, жовтенький, невеличкий, сірий, тоненький, чорний.

— Позначте будову прикметників, які вказують на колір.

✵ Творче завдання.

— Попрацюйте в групах. Складіть схожу прозову загадку-опис про іншу пташку.

ІІІ. Заключна частина.

Домашнє завдання.

Вправа 52 на с. 32. Інструктаж щодо виконання вправи.