Розробки уроків до підручника Н. Кравцова, О. Придаток, В. Романова «Українська мова та читання. 3 клас» ІІ частина - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2020

Урок 107. Спостереження за найголовнішими ознаками науково-популярних текстів. Тема і мета науково-популярних текстів

Мета: вчити спостерігати та визначати та розрізняти за найголовнішими ознаками науково-популярні тексти; розвиток критичного мислення; виховання бажання дізнаватися нове.

Обладнання: картки.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, природнича.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Організація класу.

✵ Гра «Продовж речення».

На уроці української мови я з найбільшим задоволенням...

II. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

✵ Перевірка домашнього завдання.

✵ Пояснювальний диктант.

Був тихий весняний ранок. Ще не зійшло сонце, тільки небо на сході стало рожевим. На голій гілочці клена голосно заспівав шпак. Він щойно прилетів з далекого теплого краю.

За Василем Сухомлинським

✵ Пояснення орфограм у словах:

— Я називаю орфограму, а ви знайдіть приклади цих орфограм у диктанті:

ü велика буква на початку речення;

ü ненаголошені голосні звуки е, и (весняний, прилетів, теплого)

ü написання дієслів з не (не зійшло)

ü правопис префіксів з-, с- (сході)

— Яка тема твору? З якою метою Василь Сухомлинський його написав?

✵ Прийом «Пароль».

Прийом, який допомагає швидко пригадати матеріал попереднього уроку за допомогою ключових слів.

— Розшифруйте слова. Що об'єднує ці слова?

кметнПриики, исоп, ленставня а ора втдо дмепрета, пвняоріння, тлипесві вслоа, вслоа ат лучеслоспоннвоя в муносперено чезнанні.

(Прикметники, опис, ставлення автора до предмета, порівняння, пестливі слова, слова та словосполучення в переносному значенні.)

— Тексти якого стилю мають такі ознаки?

— Які ознаки художнього стилю має цей текст?

— Розшифруйте ознаки художнього стилю. Доведіть, що оповідання Василя Сухомлинського має ознаки художнього стилю.

— Яка тема оповідання? Яка його мета?

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Весна — одна з чотирьох пір року між зимою та літом. Коли в Північній півкулі весна, у Південній півкулі буде осінь і навпаки. Навесні відбувається рівнодення, довжина дня приблизно дорівнює 12 годин. Його тривалість збільшується упродовж цієї пори. Календарна весна складається з трьох місяців: березня, квітня і травня у Північній та вересня, жовтня і листопада у Південній півкулі.

— Яка тема тексту? Яка мета? Як ти гадаєш, чи належить цей текст до художнього стилю? Доведи свої міркування.

— Хочете дізнатися більше? Тоді — до навчання!

✵ Каліграфічна хвилинка.

✵ Гра «Розсипанка».

навчусь!  а  Не  не   вмію

кажи —   кажи

(Не кажи не вмію, а кажи — навчусь!)

✵ Каліграфічне списування речення.

Не кажи не вмію, а кажи — навчусь!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

4. Вивчення учнями нового матеріалу.

✵ Робота з підручником (с. 130-131). Виконання вправи 358.

Діти читають статтю. Визначають тему та мету. Мовне дослідження. Співставлення власних висновків з правилом.

Запис ознак науково-популярного тексту в алфавітному порядку.

Віднесення правила до науково-популярного тексту.

Діти доводять, що другий текст про весну належить до науково-популярного стилю.

✵ Виконання вправи 359.

✵ Читання з позначками («система поміч»).

Діти, читаючи текст ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити простим олівцем відповідні умовні позначки, які перед вами.

Умовні позначки:

«√» — я це знав / знала;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

✵ Виконання вправи 360. Робота в групах.

✵ Виконання вправи 361.

Вибір слів та словосполучень, які можна використати для написання науково-популярного тексту.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія

2. Домашнє завдання.

Виконати вправу 362 (с. 131). Інструктаж до виконання вправи.

✵ Вправа «Піраміда позитивних почуттів».

— Побудуймо «Піраміду позитивних почуттів». Учитель протягує руку долонею вверх, а учні підходять до вчителя і по черзі кладуть свої долоньки зверху будуючи піраміду. Кажуть: «Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося...»