Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Стара казка на новий лад. (Читання)
Слідження числівників і використання їх у мовленні. Літературні казки
Матеріал до уроку. Н. Забіла «Вовк і козлята».
Мета. Активізувати читацьку пам'ять учнів, розвивати мовлення, формувати емоційно-чуттєву сферу, пробуджувати почуття відповідальності за доручену справу.
Дидактико-методичне забезпечення. Відеофільм «Вовк і семеро козенят» (фрагмент).
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1. Читання напам'ять віршів Т. Шевченка «Садок вишневий коло хати», «Зацвіла в долині» (за вибором учнів).
2.2. Перевірка виконання різнорівневих завдань до віршів Т. Шевченка.
3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.
4. Перегляд фрагмента відеофільму «Вовк і семеро козенят». Бесіда за змістом переглянутого фрагмента казки.
- Фрагмент до якої казки ви переглянули? Хто головні героїв цього твору? Пригадайте, що вас найбільше схвилювало, коли ви вперше ознайомилися з казкою? Чим завершився твір? Як ви думаєте, могло би бути інше завершення казки? Яке? Чому казка навчила своїх читачів?
5. Робота над казкою Н. Забіли «Вовк і козлята».
5.1. Пошук казки за змістом у розділі «Літературні казки».
- Розгорніть підручники на с.5. У розділі «Літературні казки» знайдіть казку Н. Забіли. Як називається казка, яку написала вже знайома вам авторка? На якій сторінці підручника вона вміщена? Розгорніть підручники на с.69 і ознайомтеся з казкою.
5.2. Читання казки учнями мовчки.
5.3. Перевірка первинного сприйняття змісту казки.
- Чи сподобалася вам казка? Чим особливо сподобалася? Чи можна стверджувати, що це стара (відома) казка на новий лад?
5.4. Словникова робота.
- Діти, у змісті казки трапилися вам такі слова: блискотить (сяє), вірний (надійний), щодуху (дуже швидко, миттєво), нишком (мовчки), причаївсь (сховався, завмер), лякливо (боязко), бебехнутися (впасти).
- Доберіть близькі за значенням слова, щоб усі зрозуміли їх зміст.
5.5. Читання казки учнями вголос за частинами; аналіз змісту.
- О якій порі коза поверталася з лісу додому? Як про це сказала авторка?
- З яким настроєм коза-матінка повернулася до своїх діток? Хто її зустрічав? Чим напувала коза козенят і Рябка?
- Як вовк опинився біля воріт хати, в якій мешкала коза зі своїми дітками?
- Чи вдалося вовкові здійснити свій задум?
- Що трапилося з вовком?
Чому коза раділа? Як про її радість розповіла авторка?
Фізкультхвилинка
5.6. Робота з методичним апаратом до казки:
♦ відповіді на запитання, завдання, вміщені наприкінці казки;
♦ аналіз змісту малюнка з елементами вибіркового читання.
- Розгляньте уважно малюнок. Хто з героїв казки відсутній на малюнку? Як ви думаєте, чому художник не намалював маму козенят? Скільки козенят зображено на малюнку? А в казці вказане їх число? Яка частина казки проілюстрована? «Озвучте» малюнок;
♦ виконання та перевірка різнорівневих завдань.
5.7. Вибіркова характеристика героїв казки.
- Поміркуйте, кого з героїв казки можна характеризувати таким прислів'ям: «Страху нема там, де його не бояться».
5.8. Узагальнення-висновок.
- Хто з героїв казки вам сподобався найбільше, чому? Яким є ставлення авторки до героїв казки? Що ви зрозуміли з цієї казки?
5.9. Переказування казки за ланцюжком слів, словосполучень.
- За ланцюжком слів перекажіть зміст казки.
1. Хата → козенята чекають → із лісу йде.
2. Заходить → коза підходить → стукотить.
3. Відчиніться → прийшла → принесла.
4. Козенята → Рябко → до хати → молоко.
5. Підслухав → прибіг щодуху → ніс.
6. Почав → голоском → несу → молока.
7. Цапок → через пліт → причаївся → воріт.
8. Не бачить → ніж → нетерпляче → скоріше.
9. Відімкнули → випустили → підібгав хвіст → відстрибнув → бебехнувся.
10. Йде із лісу → несе → розказують усе.
11. Радіти → молодець → розумні діти → кінець.
(Кожну групу слів можна записати на дошці або усно почергово повідомляти учням).
6. Підсумки уроку.
- Хто з авторів познайомив вас зі своєю казкою? Якій казці ви надасте перевагу: народній чи авторській (літературній), чому? Чиїм казковим вустам ви подаруєте вислів «Чия відвага, того і перевага»? Який висновок з казки ви зробили для себе?
7. Домашнє завдання.
Проілюструвати смайликами казку відповідно до настрою, з яким треба читати ту чи іншу частину.