Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Вчимося описувати. (Розвиток зв’язного мовлення)
Спостереження за роллю дієслів у мовленні і застосування їх у власних висловлюваннях. Весняне пробудження
Мета. Удосконалювати мовленнєву діяльність учнів з огляду на розгорнуті ознаки предметів, збагачувати словниковий запас, формувати вміння використовувати засоби мови відповідно до завдань висловлювання, виховувати любов до природи і бережне ставлення до неї.
Дидактико-методичне забезпечення. В. Наумчук, М. Наумчук. Зошит з розвитку зв'язного мовлення. 2 клас.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Повідомлення теми уроку.
3. Робота над загадками.
♦ Чия голова не має носа?
♦ Хто голівку свою влітку накриває
І по двадцять хустин на голівці має? (Капуста)
♦ Біг через пліт, зачепився і висить, а не вмирає.
♦ Жовтопузий карапуз
Йшов городом та й загруз,
Бо насіння стільки має,
Що аж боки розпирає. (Гарбуз)
♦ Відгадайте, діти, хто
Має носик - долото?
Ним комах з кори виймає,
Про здоров'я лісу дбає. (Дятел)
♦ Навесні пташки носаті
Оселились в нас на хаті,
Довгоногі, довгошиї,
Жабенят ловити вміють. (Лелеки).
- Що допомогло вам відгадати загадки?
- Які ознаки гарбуза (капусти, дятла, лелеки) вказані в загадці?
4. Робота із зошитом.
4.1. Читання тексту «Гарбуз».
- Назвіть ознаки овоча, на які вказано в тексті. Які з цих ознак відображені в загадках про гарбуз? (Учитель ще раз читає загадки).
4.2. - На які ознаки ви орієнтувалися, коли відгадували загадки про капусту? Складіть опис капусти за малюнком і вказаними ознаками-орієнтирами (завдання 2, с.44; усно).
4.3. Самостійна робота (завдання 3; усно).
4.4. Гра «Впізнай мене».
(Виконання завдань 4, 5, с.45; письмово).
Фізкультхвилинка
5. Колективне складання опису лелеки за схемою-опорою.
5.1. Аналіз структури тексту.
5.2. Усвідомлення учнями логіки викладу думки.
5.3. Усне складання тексту-опису лелеки за схемою-опорою.
5.4. Самостійний запис тексту-опису лелеки учнями.
5.5. Зачитування учнями тексту-опису.
6. Підсумки уроку.
- Чого ми навчалися на уроці? Чи потрібно орієнтуватися на ознаки того чи іншого предмета, щоб точно описати його? На який предмет вказують такі ознаки: «Білі груди, чорні крила, над вікном гніздо зліпила». (Ластівка); «Уночі гуляє, а вдень спочиває. Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова); «На городі нога стоїть, на нозі голова висить, Куди сонце повертається, туди голова нахиляється». (Соняшник).
Складіть опис помідора, зозулі (усно).