Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Зміна прикметників за питаннями (2 год). (Українська мова)
Дослідження виражальних можливостей прикметників, використання їх у мовленні. Майстри добрих справ

Мета. Навчати дітей правильно ставити запитання до прикметників, керуючись смислом слів, допомогти дітям зрозуміти зв'язок прикметників з іменниками, виховувати любов до природи.

Дидактично-методичне забезпечення. Листяний гербарій, картки зі словами «так», «ні».

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Тестова перевірка теоретичних знань. (Учні піднімають картки зі словами «так» чи «ні»).

♦ Слова, що вказують на ознаки предметів - це - прикметники? (Так).

♦ Прикметники відповідають на питання хто? що? (Ні).

♦ Слова: гарячий, свіжий, смачний, запашний- це іменники? (Ні).

♦ Слова: духмяний, пшеничний, свіжий, відповідають на питання який? (Так).

♦ Слова: рання, тепла, сонячна, відповідають на питання яке? (Ні).

♦ Слова: глибоке, синє, бурхливе, відповідають на питання яке? (Так).

2.2. Перевірка виконаних завдань до вправи 9.

2.3. Узагальнення.

- Що таке прикметник? На які запитання відповідає прикметник? З якими словами в реченні пов'язаний прикметник.

Доберіть два прикметники до слова дошка. Доберіть два прикметники до слова клас (приміщення). Поставте запитання до прикметників.

Доберіть два прикметники до слова вікно. Поставте питання до прикметників.

3. Повідомлення теми уроку, мотивація навчальної діяльності.

4. Актуалізація знань учнів.

4.1. Постановка питань до прикметників.

- Ви вже знаєте, що прикметники завжди «товаришують» з іменниками, міцно підтримують їх. Переконайте мене в цьому; прочитайте мовчки речення на дошці і виправте помилки у словах.

Біла цвіт на калині, (-ий-)

білий стежка в долині, (-а-)

білі хмари на небі,

білий личко у тебе. (-е-)

- Прочитайте виправлений текст. На які запитання відповідають прикметники, чому?

4.2. Гра «Словотворці».

- Утворіть від прикметників іменники. Зелений - ... (зелень), малиновий - ... (малина), апельсинова - ... (апельсин), вишневе - ... (вишня), книжкова - ... (книжка), рідне - ... (рідня).

5. Каліграфічна хвилинка:

Тт, Ґґ, Пп; тато, матуся, праця.

6. Робота з підручником.

6.1. Колективне опрацювання завдань вправи 1 та їх виконання (с.30).

Фізкультхвилинка

6.2. Списування з ускладнювальними елементами (вправа 2).

6.3. Робота над вимовою і написанням слова «портфель».

- Зверніть увагу на слово «портфéль». Скільки складів у слові? Який склад наголошений? Вимовте правильно слово. Скільки у ньому букв? А звуків? Чому? Запам'ятайте написання цього слова.

З букв слова «портфель» утворіть нові слова. (Порт, рот, форт, форель, орел...)

6.4. Добір прикметників за вказаними запитаннями (вправа 4).

7. Домашнє завдання.

Складіть і запишіть речення з обраним словом кожної колонки (вправа 4).

8. Гра «Граматичні оказії».

- Діти, хтось невдало склав порівняння, поєднавши прикметники з іменниками. Допоможіть виправити «хтосику» його помилки.

Солодкий, як сіль (мед, цукор).

Хитрий, як пух (лисиця).

Легкий, наче чавун (пух).

Прозорий, наче мур (скло).

Вайлуватий, як заєць (ведмідь).

Полохливий, як лев (заєць).

- Коли ми вживаємо такі порівняння?

9. Перевірка домашнього завдання.

- Прочитайте речення, які ви склали з обраними прикметниками. На які запитання відповідають обрані вами прикметники?

(Учням рекомендують додаткові завдання).

♦ Доберіть ознаки (прикметники) до іменника «білочка» (їжак).

♦ Доберіть прикметники до іменника «зима» (весна, літо).

10. Каліграфічна хвилинка:

Дд, Оо, Бб; добрий, добра, добре.

11. Робота з підручником.

11.1. Колективне опрацювання вправ 5, 6 (с.31).

Висновки: прикметники, як і іменники, можуть стояти в однині та в множині.

Фізкультхвилинка

11.2. Самостійна робота (вправа 7, с.31).

12. Розвиток зв'язного мовлення учнів.

(Учитель демонструє гербарій).

- Хто з вас, діти, знає, що таке гербарій? Хто ним користується? Як самому можна виготовити гербарій? Висушують лише квіти?

Уявіть собі, що влітку ми спробуємо зробити гербарій. Кожний з нас дбайливо збере, засушить, прикріпить листочки. Які листочки будуть у нашому гербарії? ( , ..., ..., ...) Почніть свою розповідь так: «Я вирішив/вирішила зібрати гербарій. Для цього я збирав/збирала.

13. Підсумок уроку.

- Які слова є окрасою нашої мови? Що таке «прикметники»? На які запитання відповідають прикметники? Наведіть приклади прикметників, що відповідають на запитання який? яка? яке? які? З якими словами в реченні пов'язаний прикметник? Поєднайте слова за змістом (запис на дошці).

14. Домашнє завдання.

Вправа 8 (с.31).