Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021
Жадібність і нечесність до добра не приведуть. (Читання)
Використання лексичного багатства української мови у мовленні. Європейські народні казки
Матеріал до уроку. Болгарська казка «Верблюд-суддя».
Мета. Активізувати читацький досвід учнів, розвивати мовлення і мислення, виховувати прагнення бути чесними і справедливими.
Дидактико-методичне забезпечення. Малюнкове зображення лисиці, кота, вовка, ведмедя, зайця, верблюда; картки із записом прислів'їв і приказок.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Робота в групах.
- Прочитайте прислів'я і приказки на картках. Поміркуйте, про що в них йдеться.
Картка 1.
♦ З добрим дружись, а лихих стережись.
♦ Поміч у свій час — як дощ у засуху.
♦ Друзі пізнаються в біді.
Картка 2.
♦ Книга вчить, як на світі жить.
♦ Книжку читай — розуму набирай.
♦ Ніколи не кажи: «Не вмію», а говори: «Навчуся».
Картка 3.
♦ Без трудів не їстимеш пирогів.
♦ Не нагнувшись, гриби не знайдеш.
♦ Сьогоднішньої роботи на завтра не відкладай.
Картка 4.
♦ Два хитрих мудрого не переважать.
♦ Було та загуло.
♦ Не так сталося, як гадалося.
Картка 5.
♦ Беруть завидки на чужі пожитки.
♦ Не хитруй, натрапиш на хитрішого.
♦ Маєш голову, май же і розум.
- Ми ще повернемося до прислів'їв і приказок, щоб з'ясувати, які з них стосуються теми нашого уроку.
3. Робота з наочністю.
- Розгляньте малюнки. Хто із зображених тварин траплявся вам у казках? Яких? Якими у вашій уяві поставали ці казкові образи? Кого бачите вперше? Що ви знаєте про цю тварину? Розкажіть. Поміркуйте, чи може верблюд стати казковим героєм.
4. Повідомлення теми уроку.
5. Робота над казкою «Верблюд-суддя».
5.1. Читання учнями казки мовчки з виконанням завдання.
- Познайомтеся зі змістом казки. Читаючи, позначте слова, значення яких вам невідоме.
5.2. Словниково-семантична робота (на матеріалі слів, які позначили учні).
6. Робота над змістом казки.
6.1. Відповіді на запитання, вміщені в кінці казки.
6.2. Розвиток мислення і мовлення учнів.
- Поміркуйте, в якій місцевості живуть вовки, лисиці, верблюди і розкажіть про це. У природі вони можуть жити поруч? А в казках? Чи містить казка частини, в яких розповідається про товариські стосунки між вовком і лисицею? Як звертається вовк до лисиці? А вона до нього? Чи знаєте ви казки, де вовк з лисицею товаришують? Назвіть їх. Чи завжди в казках вони живуть дружно? А в казці «Верблюд-суддя» якими ви собі їх уявляєте на початку казки і в кінці?
7. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.
8. Робота з прислів'ями та приказками.
- Прочитайте ще раз прислів'я та приказки. Поміркуйте, які з них можуть бути доповненням до казки. Чи приказка «Не так сталося, як гадалося» може стати кінцівкою казки? Обґрунтуйте свої думки.
9. Підсумки уроку.
- З якою казкою ми працювали на уроці? Які побажання вам би хотілося висловити головним героям казки? Чого навчає казка? Яка головна думка казки? Чи співпадає вона з назвою теми нашого уроку? Чому ви так вважаєте?