Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Світ дитинства. (Читання)
Користуємося алфавітом. Дивосвіт дитинства

Матеріал до уроку. М. Чумарна «Чого на світі не буває?», Б. Вовк «Бережіть воду», І. Сенченко «Хліб святий».

Мета. Розвивати мовлення та уяву дітей, вміння правильно інтонувати діалоги, передаючи настрої та характери дійових осіб, виховувати в учнів бережливе ставлення до загальнолюдських цінностей.

Дидактико-методичне забезпечення. Медіаресурси із зображенням води, хліба, картин природи.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Підготовка учнів до сприймання змісту творів, з якими вони ознайомляться на уроці.

2.1. - Поміркуйте, в яких випадках можна вживати слова, які характеризують людину: дбайливий/а, бережливий/а, шанобливий/а, вихований/а, слухняний/а, розуміючий/а, мрійливий/а.

2.2. Лексико-семантична робота.

- Поясніть, як ви розумієте значення таких слів і словосполучень, як: печéрка, таємниця, невпинна цівка води, вода ледь цідиться, приголубити.

3. Повідомлення теми уроку.

4. Робота над змістом оповідання М. Чумарної «Чого на світі не буває?».

4.1. Читання заголовка «Чого на світі не буває?».

- Пофантазуйте, дайте відповідь на запитання заголовка. (Діти висловлюють свої думки). - А як міркує про це авторка, ви дізнаєтеся, коли познайомитеся з оповіданням М. Чумарної.

4.2. Читання твору одним-двома учнями вголос (інші - слідкують за підручником).

4.3. Відповіді на запитання, вміщені в кінці твору.

- Від імені кого веде розповідь авторка? Хто з героїв твору вам уже знайомий? Де ви з ними познайомилися вперше? Яким ви собі уявили гномика, прочитавши твір?

4.4. Виконання різнорівневих завдань.

4.5. Узагальнююча робота над змістом твору.

- До якої поради, думок дівчинки ви прислухаєтеся? Чому? Яка основна думка твору? Розкажіть, як ви розумієте зміст останнього речення.

Фізкультхвилинка

5. Робота над змістом оповідання Б. Вовка «Бережіть воду».

5.1. Читання учнями мовчки твору.

5.2. Перевірка сприйняття змісту.

- Хто головні герої твору? Як звали діток? Кого з них можна охарактеризувати як бережливу, шанобливу людину? Хто з героїв слухняний, розуміючий? Чи траплялася з вами описана ситуація? Чому треба берегти воду?

5.3. Робота з різнорівневими завданнями та їх перевірка.

5.4. Аналіз змісту малюнка.

5.5. Діалогічне читання з дотриманням інтонації та рис характеру головних героїв.

Танцювальна фізкультхвилинка

6. Ознайомлення учнів зі змістом оповідання І. Сенченка «Хліб святий».

- Діти, послухайте оповідання І. Сенченка «Хліб святий» і підготуйте відповідь на запитання: Чому хліб називають святим?

(Учитель читає твір, а потім діти відповідають на запитання).

Хліб святий

Принесла бабуся хліб із магазину. Катруся була не голодна. Покуштувала і аж ніс зморщила:

— Фе, який поганий!

Бабуся розсердилася і почала навчати внучку:

— Так ніколи не можна говорити на хліб. Коли він чомусь не подобається, кажуть: «Хліб так негарно випечений.».

— А Юрко теж не шанує хліба, — насупилася Катруся. — Не доїв надворі кусочка і кинув на землю. Потім із Сергієм почали його футболити.

— Ой, як негарно! — розгнівалася бабуся. І сказала внучці: — І сама ніколи так не роби, і Юркові не дозволяй. Не доїла — у хлібницю поклади, пізніше доїси. А коли хтось кине на землю -- накажи підібрати. Топтати хліб не можна. Хліб дає людям життя. Без хліба ж — голод, смерть.

Катруся задумалася. Потім притулилася до бабусі:

— Я більше ніколи не буду погано казати про хліб і не розкидатиму. І Юркові не дозволю. Тільки не треба сердитися на мене. Приголуб мене.

Бабуся пригорнула Катрусю до себе.

За Іваном Сенченком

6.1. Аналіз змісту прослуханого твору.

- Що бабуся принесла з магазину?

- Який вчинок Катрусі засмутив бабусю?

- Чи зрозуміла дівчинка, як треба поводитися з хлібом?

- Які поради бабуся дала Катрусі?

6.2. Розв'язання життєвих ситуацій.

- Поміркуйте, як ви вчините коли:

♦ хтось жбурне шматок хліба додолу;

♦ хтось візьме в їдальні більше хліба, ніж зможе з'їсти;

♦ ви побачите, що хтось залишив недоїдений хліб.

- Як ви проявите свою шану до хліба? Розкажіть про це друзям.

- Послухайте народну мудрість: «Хліб святий. Якщо він ненароком падає, то його слід підняти, поцілувати й покласти на стіл». Вона може бути доповненням до бабусиних порад? Поясниіть чому ви так вважаєте.

- Як ви вважаєте, бабуся пробачила Катрусю? Придумайте продовження оповідання.

6.3. Узагальнююча робота над змістом твору.

- Поміркуйте, який заголовок із запропонованих міг би замінити авторський:

♦ Без хліба немає життя на землі.

♦ Хліб святий.

♦ Вчинок Катрусі.

♦ Шануймо хліб.

- Обґрунтуйте свій вибір.

7. Підсумок уроку.

- Що особливого вам запам'яталося з творів, з якими познайомилися на уроці? Які риси характеру вам захотілося виховати в себе? Чому? Які поради ви дасте своїм найближчим друзям, членам родини? Яку пораду хотілося б вам почути на свою адресу?