Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 100. Чи добре бути нахабним? Василь Чухліб «Заячий холодок»
Кожна пригода - до мудрості дорога
Читання

Мета: удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане, давати характеристику головним героям; вчити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; виховувати дружелюбність, наполегливість.

Обладнання: цеглинки LEGO, предметні картинки до гри «Хто чим харчується?».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Вправа «Поведінка в природі»

— Уявімо, що ми — в лісі.

Пригадайте, як слід поводитися, чого не можна робити.

Будемо відповідати цеглинками LEGO: зелена — можна, а червона — не можна.

· Чи можна голосно вмикати колонку?

· Руйнувати гнізда птахів?

· Сміття в лісі після себе прибирати?

· Фотографувати тварин?

· Ламати гілля?

· Заглядати у гнізда птахів?

· Підгодовувати тварин?

2. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Хто чим харчується?»

— З ким мишка може поділитися своїм колоском? (Із зайчиком, він також любить зерно.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми прочитаємо ще одну цікаву казку Василя Чухліба «Заячий холодок». Удосконалимо навички читання речення з різною інтонацією, вміння відповідати на запитання, аналізувати текст, робити свої висновки. Навчимося дружити, ділитися з друзями і не бути нахабами.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Робота над текстом Василя Чухліба «Заячий холодок» (с. 123-125).

· Робота зі словами (с. 123).

— Прочитайте правильно слова.

Гамірливий, гіллястими, приблудився, скаржитися, поплентався, розсердився, поворухнеться, насурмонившись.

— Які слова вам незрозумілі?

Гамірливий — який зчиняє гамір; галасливий.

Скаржитися — висловлювати незадоволення чим-небудь; нарікати на неприємності.

Поплентався — піти повільно, ледве переступаючи або неохоче.

Насурмонившись — ставати похмурим, незадоволеним, надутим.

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають зміст казки за заголовком.

· Слухання аудіозапису казки.

— Чи справдилися ваші очікування щодо змісту казки?

· Комбіноване читання.

Спочатку текст читає вчитель. Після цього запитує:

— Чи справдилися ваші передбачення? Чому ви так уважаєте?

Продовження читання тексту дітьми.

· Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах.

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведімо вправу із «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), а й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Що вас здивувало?).

Фізкультхвилинка

2) Продовження роботи над казкою.

· Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про кого або про що розповідається в творі?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, капловухий Заєць був нахабою?

Пояснювальне. Як провчив нахабу заєць-Дід?

Творче. Як ви ставитеся до нахаб?

Оцінювальне. Чи можна сказати, що капловухий Заєць зрозумів свою провину?

Практичне. А ви що порадили би своїм одноліткам, яким притаманна така риса, як нахабність?

· Читання за особами.

· Вправа «Біном фантазій».

— Дайте деякі поради капловухому Зайцю, щоб із ним більше не трапилася така біда і щоб він не залишився самотнім.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Квест-цікавинка».

Морква належить до найбільш корисних овочів. Спочатку моркву вирощували тільки для того, щоб збирати ароматні листя. Морква потрібна дітям, адже впливає на зростання їхнього організму. Вона покращує зір.

Морквяний сік сприяє зміцненню нервової системи і захисту організму від шкідливих факторів. Він також знімає стомлюваність, сприяє зміцненню волосся і нігтів, посилює опірність вірусним захворюванням і покращує апетит.

Морква — повноцінний овоч у кулінарії. Її додають у перші і другі страви, а також у холодні закуски, вона може виступати і самостійною стравою.

2) Гра «Що корисне для здоров'я?».

Діти утворюють коло, почувши слово або фразу, яка приносить користь здоров'ю, вони піднімають жовту цеглинку LEGO, а якщо шкодить здоров'ю — синю.

Наприклад: каша, чіпси, ранкова зарядка, сир, молоко, гра у футбол, морква, сухарики, гра на комп'ютері, кока-кола, чищення зубів, прогулянка парком...

3) Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

4) Гра «Буду — не буду».

— Діти, послухайте речення. Їх потрібно завершити словами «буду» або «не буду».

· Сміятися з друга за його поразки я... (не буду).

· Смикати дівчаток за кіски я... (не буду).

· Грати в ігри з усіма учнями класу я... (буду).

· Відвідувати хворого товариша в лікарні я... (буду).

· Ділитися апельсином із другом я.. (буду).

· Малювати фарбами звіряток я... (буду).

· Хвалитися тим, чого не вмієш робити, я... (не буду).

· Вітатися чемно з учителем / учителькою та однокласниками я... (буду).

· Заглядати у шпаківні до маленьких пташок я... (не буду).

· Ходити до школи, щоб отримати знання, я... (буду).

· Переходити вулицю на червоний сигнал світлофору я... (не буду).

· Радіти досягненням і успіхам однокласників я... (буду).

· Приносити з парку їжака я... (не буду).

· Допомагати однокласнику/однокласниці у підготовці до свята я... (буду).

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія

Вправа «Плюс — мінус — цікаво»

Ця вправа дозволяє вчителеві поглянути на урок очима учнів, проаналізувати його з точки зору цінності для кожного учня.

У графу «П» («плюс») — ставлять позначку і розповідають усе, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним.

У графу «М» («мінус») — усе, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.

У графу «Ц» («цікаво») — факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілось дізнатися.

2. Домашнє завдання (за вибором)

· Виразне читання та переказ казки Василя Чухліба «Заячий холодок» (с. 123-125).

· Виразне читання та переказ казки Василя Чухліба «Заячий холодок» (с. 123-125). Намалювати капловухого Зайця.