Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020


Урок 123. Вправи для розвитку навички читання. Зоряна Живка «Добре вдома»
Післябуквений період

Мета. Розвивати в учнів мовлення, логічне мислення, вдосконалювати навички читання, виховувати у дітей почуття відповідальності та бережне ставлення до природи.

Навчально-методичне забезпечення. Запис слів на дошці, медіаресурс «Бережіть природу», «Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 1, 2 класах» серії «Шкільна бібліотека» / укладач Тетяна Стус. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2016. - С. 26-27.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Вправи для розвитку навички читання.

2.1. «Читаємо швидко».

мило - милосердя

маса - масаж

зір - зірка

пара - парасолька

міра - міраж

мак - макітра

кора - кораблі

риба - рибалка

мис - мисливець

лама - ламати

кома - комар

мур - мурашка

кара - карась

сади - садити

ніж - ніжка

вата - ватага

коли - колиска

гол - голова

коло - колода

карти - картина

чай - чайка

2.2. «Читаємо швидко, вимовляємо чітко».

сам

ліс

роки

роса

подушка

криниця

сум

лис

руки

коса

подружка

крамниця

сім

лин

раки

кора

пастушка

кролиця

сом

лан

ріки

пора

пампушка

кориця

2.3. «Читалочка-ломиголівка».

- Прочитайте слово «Пилип» 30-ма різними способами.

3. Гра «Хто де живе?»

- Поміркуйте і скажіть, де живуть або яку домівку мають:

риби (у морі), собака (в будці), мурахи (в мурашнику), корови (в корівнику), коні (в конюшні), бджоли (у вулику), птахи (в гніздах), звірі (в норах, барлогах...), люди (в будинках, квартирах...).

4. Повідомлення теми уроку.

5. Робота над текстом З. Живки «Добре вдома» («Хрестоматія...», с. 26-27).

5.1. Розповідь учителя про автора твору (с. 26).

5.2. Робота над заголовком твору «Добре вдома».

- Поміркуйте, про що може розповідатися в творі, якщо він має назву «Добре вдома».

5.3. Читання твору вчителем.

5.4. Перевірка первинного сприйняття учнями змісту твору.

- Чи справдилися ваші передбачення про зміст оповідання? Що ви відчули, прослухавши твір? На які думки наштовхнуло вас оповідання? Про що розповіла вам авторка? Хто винен у тому, що ми бачимо сміття не там, де його домівка?

6. Фізкультхвилинка.

7. Перегляд медіаресурсів «Бережіть природу».

8. Читання тексту «Добре вдома» учнями вголос; аналіз змісту оповідання.

- Про чиї домівки йдеться в оповіданні? Коли сміття стає безхатьком? Де його можна побачити? З яким проханням воно звертається до перехожих? Чим невдоволені люди? Про що мріє сміття?

9. Розповіді учнів про дбайливе ставлення до довкілля.

10. Підсумок уроку.

- Чого авторка намагалася вас навчити? Як вона це робила: нав'язливо чи доброзичливо? Яка головна думка оповідання? Запитайте у рідних, як треба ставитися до природи за будь-яких обставин. Запитайте себе: чи вдається мені бути природі другом? Розкажіть про це.