Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 99. Кольори природи
Післябуквений період
Матеріал до уроку. «Півень і Фарби» (за В. Сутєєвим). Вправи для розвитку навички читання. Читання з різною інтонацією.
Мета. Навчати дітей правильно інтонувати речення за метою висловлювання та інтонацією, удосконалювати навички читання, розвивати мовлення учнів, виховувати в них естетичні почуття.
Навчально-методичне забезпечення. Аркуші паперу різного кольору, аудіозапис казки В. Сухомлинського «Краса», запис слів на дошці (картках), предметні малюнки.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Вправи для розвитку навички читання.
2.1. Читання слів, записаних на дошці (картках).
Білий жовтий коричневий
чорний синій зелений
червоний блакитний сірий
- Що означають ці слова? (Колір).
2.2. «Читалочки-загадки».
(Слова записані на дошці заздалегідь).
- Назвіть предмет за його ознакою.
Жовтий, кислий, овальний... (лимон).
Червоний, солодкий, соковитий... (кавун).
Рожева, гарна, запашна... (троянда).
Сірий, хижий, страшний... (вовк).
Білий, холодний, пухнастий... (сніг).
Білокора, струнка, висока... (береза).
(Учні можуть до вказаних ознак добирати предметні малюнки).
3. Підготовка учнів до сприйняття змісту нового твору.
3.1. Розвиток уяви дітей.
- У мене є аркуші паперу різного кольору. Виберіть той колір, який виникне у вашій уяві, коли почуєте слова: трава, апельсин, гарбуз, сонце, небо, пустеля, сніжинка. Які ще кольори ви знаєте? Який ваш улюблений колір?
3.2. Слухання аудіозапису казки В. Сухомлинського «Краса».
- Зараз ви послухаєте казку В. Сухомлинського «Краса». Щоб ви її зрозуміли, з'ясуємо значення таких слів, як віл (велика рогата худоба, яка дає людині м'ясо, шкіру, органічне добриво, є робочою тягловою силою), каламутний (непрозорий, нечистий), óбрій (горизонт; лінія удаваного зіткнення неба із земною або водною поверхнею), розчулити (схвилювати, зворушити).
- Слухайте казку:
«Уночі ставок покрився тоненьким льодком. На зорі льодок заграв райдужним блиском. Він ставав то червоним, то рожевим, то фіолетовим. Виглянуло сонечко з-за обрію, і льодок став багряним.
На вербі сиділа Синичка. Вона милувалася грою ранкової зорі на льодку. Синичка співала свою нехитру пісеньку про тендітну, ніжну, тонку красу. Її пісенька була радісна і трошки смутна: от підніметься сонечко, розтопить льодок і зникне все зачарування.
— Я маленька, мої кігтики м'які, як пушинки, але і мені не можна сідати на це чарівне дзеркало, — розповідала Синичка світові. — Так, це дзеркало, у якому відбивається увесь світ. Дивіться, дивіться на цю красу! Хіба можна спати в цю пору?
А на березі в цей час стояв Віл. Він слухав пісню Синички, яка зворушила його серце. Якби він не був Волом, у нього закапали б сльози від розчулення. Але він був Віл. Йому захотілося ближче подивитися на красу, про яку співала Синичка. Він підійшов до самого краю ставка, але і звідси ніяк не міг побачити краси. Тоді Віл увійшов у ставок, льодок затріщав, чарівне дзеркало розсипалось, із дна піднялася каламуть.
— Де ж ця краса? — промукав Віл і, напившись води, побрів до протилежного берега».
- Що ви відчули, прослухавши казку? На які думки наштовхнула вас ця казка? Чому Віл не побачив краси? А яку красу бачила Синичка?
(Узагальнення вчителя.)
- Треба завжди і скрізь навчитися бачити і помічати красу. Дивитися треба не тільки очима, а й серцем. Лише добра, чуйна, світла людина може бачити красиве навколо себе. І така людина завжди буде щасливою.
4. Робота над текстом «Півень і Фарби» (за В. Сутєєвим).
4.1. Читання казки вчителем.
4.2. Відповіді на запитання, вміщені в кінці твору (с. 101).
5. Фізкультхвилинка.
6. Інтонаційне читання казки в особах за схемою: слова автора - вчитель; слова Собаки, Півня, Фарб - учні.
7. Театралізоване читання («жива» картинка «розмови» дійових осіб без слів автора).
8. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка (с. 101-102).
9. «Озвучення» малюнка за змістом казки (с. 102).
- А вам сподобався Півник? А чи знаєте ви, що кольори допомагають підняти настрій, навіть лікувати його? Запам'ятайте ці кольори і перевірте, чи це так насправді.
- Найбільш веселий колір - жовтий, бо в ньому - усмішка і радість сонечка. Голубий - найспокійніший, найтихіший колір: це в нього від неба. Червоний колір додає нам бадьорості, зелений - любові і миру, а ніжний бузковий колір - заспокійливий.
10. Підсумок уроку.
- Що на уроці вам було цікавим? Як ви думаєте, чого хотіли вас навчити автори творів, з якими ви познайомилися? Якби ці казки писали ви, що ви змінили б? Переконайте нас, що вашою улюбленою і тому найкрасивішою фарбою є ..., тому що...