Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 10, 12. Письмо малої, великої букви «ґ», «Ґ». Написання складів, слів, речень із буквою «ґ». Списування речень, поданих друкованим і рукописним шрифтом. Словниково-логічні вправи (2 год)

Мета. Навчити дітей правильному графічному зображенню букви «ґе» та її поєднанню з іншими літерами, формувати орфографічну пильність, розвивати мовлення, мислення, фонематичний слух, вміння узагальнювати і систематизувати, виховувати культуру письма.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційний зразок великої і малої букви «ґе», слова-картки, звуко-складові схеми слів, склади-картки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Читання складів, слів на картках.

ґа, ґо, ґу, еґ, іґ, иґ; ґаґ, ґуґ, ґоґ;

ґума, ґніт, ґвинт, ґлід, ґелґіт, аґрус.

3. Звуко-складовий аналіз слів.

3.1. Колективний аналіз звуко-складової структури слів: ґанок ґулька

3.2. Називання ланцюжка звуків у словах: ґудзик, аґрус, дзиґа (зошит, с. 10).

4. Показ демонстраційного зразка букви «ґе» на картці, у зошиті (с. 10, 11).

5. Аналіз графічної будови літери з переліком її елементів (мала (велика) пряма похила лінія із заокругленням внизу ліворуч і верхній дугоподібний короткий елемент).

6. Фізкультхвилинка.

7. Засвоєння конфігурації літери «ґе».

7.1. Показ написання літери вчителем на дошці.

7.2. «Писання» учнями букви в повітрі.

7.3. Аналіз зразка букви у зошиті (с. 10 - «ґ»; с. 11 - «Ґ»).

8. Вправи з письма.

8.1. Повторення правил письма.

8.2. Наведення літери за поданим у зошиті пунктирним зображенням («ґ» - 1 рядок с. 10, «Ґ» - 1 рядок с. 11).

8.3. Самостійне писання літери (2 рядок, с. 10-11).

8.4. Поєднання літери «ґе» з іншими буквами (3 рядок, с. 10-11).

8.5. Списування слів (с. 10 - 4-6 рядки «ґ»; 4 рядок, с. 11 - «Ґ»), речень за зразком.

9. Пальчикова гімнастика.

Ґавеня-немовля

Букву «Ґе» вимовля:

— Ґґ! Ой ґґ, — ґелґоче —

Ґронце ягід хоче.

Г. Храпач.

(Обидві руки стоять на ліктях, кисті рук опущені, далі за текстом кисті піднімаються, пальці від мізинця до вказівного тримаються разом, великі з'єднуються з ними, імітуючи голову ґавеняти, на 3-4 рядку тексту - ніби «розкривають» дзьобики, щоб досягнути ґроно винограду (долонями показують ґроно).

10. Читання речень (с. 10) і речення на с. 11.

11. Списування речень, поданих друкованим шрифтом (с. 10).

12. Словниково-логічні вправи: групування рослин за вказаною ознакою (с. 11).

12.1. Колективна усна робота з використанням ілюстрації зошита (с. 11).

12.2. Коментоване слухо-зорове письмо.

✵ У лісі: гриби, глід, горобина.

✵ На городі: огірок, редька, гарбуз, помідор.

✵ У саду: аґрус, сливи, малина, виноград.

13. Підсумок уроку.

- Яку букву навчилися писати? Як поєднується літера «ґе» з іншими буквами? Яку народну прикмету записали? Поясніть її зміст. Яку скоромовку читали у зошиті? Хто запам'ятав її? Давайте всі разом швидко промовимо скоромовку (с. 11).