Конспекти уроків. Українська мова 1 клас (ЗПР) - 2020

Букви г («ге»), ґ («ґе»). Розвиток зв'язного мовлення

Мета: закріпити й активізувати знання учнів про букви г ("ге"), ґ ("ґе"), їх звукові значення, вчити дітей складати словосполучення за малюнком; удосконалювати вміння учнів писати під диктовку з коментуванням; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас першокласників; удосконалювати вміння складати звукові схеми слів, визначати склади, наголос; розвивати увагу під час списування з друкованого тексту; виховувати почуття дружби, взаємодопомоги, інтерес до знання; продовжити роботу над каліграфією, над правильним буквоз'єднанням; виховувати охайність при письмі.

Обладнання: Підручник М.Д. Захарійчук. Українська мова. 1 клас: Післябукварна частина. - К.: Грамота, 2012., лист Русалоньки, портрет Русалоньки, предметні малюнки, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Вступне слово вчителя

II. Повідомлення теми та завдань уроку

- Діти, ми отримали незвичайний лист від Русалоньки. Подивимось, що вона нам написала?

Добрий день, дітки! Це я, Русалонька. Живу я на морському дні. І так мені тут сумно: навкруги тільки вода та різні морські тварини. Допоможіть мені, дітки, Водяника умовити, щоб відпустив мене погуляти!

- Діти, Русалонька звертається до нас за допомогою. Спробуємо їй допомогти? А як же потрапити на морське дно? Треба уявити себе якоюсь твариною і заплющити очі. Щоб Водяник відпустив Русалоньку, нам треба виконати його завдання.

III. Актуалізація опорних знань учнів

1. Повторення правила сидіння за партою

- От і перше завдання. Але, щоб гарно виконати його, потрібно пригадати правила сидіння за партою.

- Зараз ми пригадаємо, як писати букви г ("ге"), ґ ("ґе").

- Які звуки вони позначають на письмі?

- Дайте характеристику цим звукам.

- Щоб гарно написати, треба пальчики розім'яти.

2. Каліграфічна хвилинка

Аґ аґрус

- Які ще слова із цим звуком ви знаєте?

3. Робота з підручником. Вилучіть зайве слово в кожному рядку. (завд. 2 ст. 16)

Береза, верба, аґрус, тополя.

Черевики, чоботи, ґазда, босоніжки.

Бджола, комар, оса, ґава.

Просо, рис, гриби, овес.

- З якими буквами найчастіше ці слова? (слова з буквами г ("ге"), ґ ("ґе").

За кожне виконане завдання, вчитель видає дітям частини портрета Русалоньки.

IV. Повторення вивченого матеріалу

1. Робота над темою уроку

Спостереження за вимовою звуків [г], [ґ].

- Якщо ви були уважними на каліграфічній хвилинці, ви з легкістю дасте відповіді на такі питання.

- Які букви найчастіше зустрічалися в каліграфічній хвилинці?

- Давайте вимовимо звуки [г], [ґ].

- Чим вони відмінні? Дайте характеристику цим звукам.

2. Прочитайте пари слів. Розрізняйте звуки [г], [ґ]

Ґречний - гречна

ґрати - гратися

ґанок - Ганна

ґульки - гульки

Ґречний - шанобливий, ввічливий, чемний.

3. Фізкультхвилинка

4. Зробіть звуко-буквений аналіз слів.

Ґанок

гриби

5. На місці пропущених літер вставте г ("ге") або ґ ("ґе") (завдання 1 ст. 16)

V. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Робота над темою уроку

- Прочитайте текст. Про що він?

ЯК НАРОДИВСЯ ҐУДЗИК

Ґудзик прийшов до нас із давніх-давен. Слово ґудз означало вузол або ґуля. Ґудзи робили із шнурочків. Ними зав'язували одяг. Згодом ґудзи стали пришивати до одягу і називали їх ґудзиками. Виготовляють ґудзики із дерева, металу й пластмаси.

- Про що йдеться у тексті?

- Із чого спочатку робили ґудзи?

- Із чого зараз виготовляють ґудзики?

VI. Підсумок уроку

- Молодці! Виконали всі завдання! (Діти разом з учителем складають портрет Русалоньки.)

Русалонька. Дякую вам, діти, що ви виконали всі завдання дідуся Водяника. Тепер я зможу виходити на берег гуляти. А за те, що ви мені допомогли, я хочу вам подарувати ось ці морські зірочки, щоб вони нагадували вам про мене.