Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019
Урок 197. Опрацювання вірша «Сварка» Марії Пригари
Післябуквений період
Мета: удосконалювати вміння читати правильно, виразно, усвідомлено й у відповідному темпі; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного; формувати навичку вибіркового читання; удосконалювати вміння розповідати за малюнком та про спогади з власного життя; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати прагнення дружити з іншими дітьми.
Обладнання: картки ігор «Знайди спільне», «Хто більше?»; картки для рефлексії.
Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Треба дружно привітатись:
Добрий день!
Дружно, голосно сказати:
Добрий день!
Вправо, вліво поверніться,
Одне одному всміхніться.
Ще раз дружно привітайтесь:
Добрий день!
2. Гра «Знайди спільне». Робота в парах
— Розгляньте серію малюнків з мультфільмів і скажіть, яка спільна риса їх об'єднує.
— Хто ці герої одне одному? Напишіть на папері це слово.
— Сьогодні на уроці ми будемо розмовляти про дружбу і друзів.
3. Складання сенкану. Робота в групах
Дружба.
Міцна, щира.
Зароджується, триває, захоплює.
Дружба — найцінніший дар.
Дружба — братство.
4. Гра «Хто більше?»
— За початковими літерами слова дружба назвіть якості справжнього друга.
Д — добрий, дотепний, доброзичливий, дбайливий...
Р — радісний, рідкісний...
У — уважний, урівноважений...
Ж — життєрадісний, жвавий...
Б — бадьорий, балакучий...
А — активний, акуратний...
Фізкультхвилинка
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Робота за сторінкою букваря (с. 88-89)
1) Читацька розминка зі Щебетунчиком.
· Читання вірша.
· Бесіда.
— Як би ви назвали цей вірш? Чому?
— Як можна дружити з річкою, лісом, лугом, книжками, квітами?
— Як ви розумієте слова «друзів не буває забагато»?
— Як ви вважаєте, про що ми сьогодні будемо читати на уроці?
2) Робота над віршем Марії Пригари «Сварка».
· Читання вчителем або учнями, які добре читають.
· Бесіда після первинного читання.
— Про кого йдеться у вірші?
— Що сталося із сестричками вранці?
— Чи довго вони були у сварці?
— Чому помирилися?
· Читання вірша учнями (ланцюжком, естафетою).
· Словникова робота.
Пояснення значень слів навіть, просвітку нема, обернулись, крадькома.
· Повторне читання вірша.
· Робота за запитаннями.
— Прочитайте, як дівчатка посварилися.
— Якою була погода того дня?
— Прочитайте, як дівчатка помирилися.
— Чи доводилось вам сваритись і миритись? Розкажіть.
Зарядка для очей
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Бесіда
— Що читали на уроці?
— Про що йшлося у вірші Щебетунчика?
— Про що розповідається у вірші «Сварка»?
— Навіщо існують мирилки?
2. Рефлексія
Вправа «Покажи палець»
— Якщо наприкінці уроку у вас позитивна оцінка емоційного стану — направте великий палець вгору, якщо погана — вниз.
— Дякую за роботу!
Завдання для цікавої перерви
· Роздивись малюнок.
· Чи дружать діти? З чого це видно? У яку гру будуть грати діти?
