Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019
Урок 234. Складання і записування розповіді з поданих речень
Післябуквений період
Мета: удосконалювати навички письма; формувати вміння відновлювати деформований текст; удосконалювати вміння будувати діалог, складати речення за поданим початком, розповідати про події з власного життя, розгадувати ребуси; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати інтерес до читання і книжки.
Обладнання: виставка «Моя улюблена книжка»; аркуші для складання «асоціативного куща».
Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Ось дзвінок сигнал нам дав.
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Урок скоріше починаймо!
2. Вступне слово вчителя
— Сьогодні на уроці ми відвідаємо одне місце, без якого не обійдеться жодна людина. Про що йдеться?
Всі на світі книжки має,
На поличках їх тримає.
Тихо там себе веди,
Прочитав — на місце поклади.
— Так, це бібліотека.
— Хто з вас був у бібліотеці?
— Які книжки ви любите читати?
— Чи є ваша улюблена книжка на виставці?
3. Складання «асоціативного куща» до слова бібліотека. Робота в групах
· Об'єднання в 4 групи.
· Діяльність груп, виконання завдання.
· Презентація робіт: від кожної команди виступає 1 учень. Діти по черзі називають по одному слову (слова не повинні повторюватися). (Книжки, читання, знання, читач, інформація, полиці, школа, тиша, література, формуляр, журнали, газети.)
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 56)
1) Каліграфічна розминка.
2) Робота за малюнком.
· Бесіда.
— Що зображено на малюнку? (Книжки.)
— Де може бути така велика кількість книжок? (У бібліотеці.)
— Навіщо люди створили бібліотеки?
Інформація для вчителя. Цікаві факти про бібліотеку
· Перші бібліотеки були складами в буквальному значенні цього слова. Найдревнішу, вік якої 5000 років, археологи знайшли на території колишньої Месопотамії (сучасний Ірак). Вона являла собою склад із 30 000 глиняних табличок, що містили здебільшого укази і закони.
· Бібліотеки древніх єгиптян були призначені тільки для царів і жреців.
· Саме римляни придумали публічну бібліотеку, хоча й у трохи дивній формі. Будь-хто міг почитати книгу в... лазні — там була спеціальна кімната, де книги не піддавалися впливу води і пари. Лазні в Древньому Римі будували всюди. Отже, і з бібліотеками не виникало проблем.
· Перша у світі публічна бібліотека — загальнодоступна установа, що утримується за рахунок податків, — була відкрита в американському Бостоні 1854 року. У заяві мерії міста зазначено: «Майбутнє демократії залежить від освіченості громадян. Освіченість громадян залежить від розвитку публічних бібліотек. Кожен громадянин має право на приналежні суспільству джерела інформації». Це була так звана американська мрія в її оригінальній версії: кожний може домогтися успіху, якщо матиме необхідні знання.
· Американський магнат сталеливарної промисловості Ендрю Карнегі ввійшов в історію як дійсний фанат бібліотечної справи. Він вірив у велике майбутнє англомовних народів і вважав, що воно залежить від вільного поширення знань. Засобом для цього він бачив публічні бібліотеки. Наприкінці життя містер Карнегі витратив біля двох третин свого багатства на їхній розвиток: побудував і оснастив 3000 бібліотек в англомовних країнах, з яких 1800 — у США.
· Американський бібліотекар Мелвіл Дьюї був схилений на ефективності бібліотечної справи, тому наприкінці ХІХ — на початку XX століть одноосібно придумав усе те, без чого неможлива сучасна бібліотека: каталоги, відповідне розташування книг у книгосховищі, нумерацію, що полегшує пошук... Дьюї першим висловив очевидну нині думку: «Бібліотеки повинні бути відкриті допізна, щоб люди могли приходити в них після закінчення робочого дня». Він же розробив систему видавання книг додому і штрафів за їхнє несвоєчасне повернення.
· Американці й сьогодні є лідерами у бібліотечній справі. Питання «Як пройти в бібліотеку?» стає неактуальним завдяки Інтернету. Найбільші бібліотеки США переводять усі свої зібрання в електронний вигляд. Незабаром буде створено єдину віртуальну бібліотеку, де кожний зможе знайти будь-яку книгу, коли-небудь написану на Землі.
· Виконання завдань.
Читання речень;
встановлення порядку речень у тексті (учні в клітинках пишуть цифру, яка відповідає порядку речення в тексті);
читання речень у послідовності, позначеній цифрами в клітинках;
запис утвореної розповіді в робочих рядках;
взаємоперевірка (робота в парах).
Фізкультхвилинка
Руки в сторону та вгору —
На носочки підніміться.
Підніміть голівку вгору
Й на долоньки подивіться.
Руки в сторони розводим,
Опускаєм плавно вниз,
Присідати ми почнемо,
Добре ноги розімнемо.
Раз присіли — руки прямо.
Встали. Знову все так само.
Вправу дружно почали.
Нахил вліво — раз, два, три!
Повертаємося вправно.
Все виконуємо гарно.
Вліво, вправо повернулись.
Ось розминці вже й кінець.
Хто ж старався — молодець!
2. Продовження роботи за посібником (с. 57)
1) Гра «Розкажи про книжку». Робота в парах.
Першокласники об'єднуються в пари і розпитують одне в одного, які книжки кожний любить читати, де їх бере. (Зразок діалогу може продемонструвати вчитель з одним із учнів.)
2) Вправа «Продовж речення».
— Побудуйте і допишіть речення за поданим початком, використовуючи ту інформацію, що ви дізналися під час діалогу.
— Яку книжку нещодавно прочитали?
— Про що в ній розповідається?
3) Гра «Розгадай!».
— Розгадайте ребуси разом із Родзинкою.
— Що зображено на малюнку? (Нитки.)
— Зверніть увагу, що слово-відгадка має починатися з букви К (вона стоїть перед малюнком), а в слові нитки потрібно замінити букву Т на букву Ж.
— Яке слово утворилося? (Книжки.)
— Запишіть слово-відгадку на фрагменті робочого рядка.
— Складіть речення з цим словом.
Зарядка для очей
Не працювати є причина —
Очам даємо відпочинок!
Мерщій рівнесенько сідаймо.
Очима кліпать починаймо.
Навіщо кліпать? Така зарядка —
Вже краще бачать оченятка
Очима швидко обертаймо,
Та головою не хитаймо.
Ліворуч — раз, два, три, чотири.
Праворуч — стільки ж повторили.
По колу очі обертаймо,
І все навколо розглядаймо.
Раз коло, два і три, чотири.
Щільніше очі ми закрили.
На п'ять і шість їх потримали,
По колу знов пообертали.
4) Вправа «Прочитай та поясни».
— Прочитайте речення.
— Поясніть, як ви розумієте його значення.
— Запишіть це речення в робочому рядку.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Бесіда
— Що складали на уроці? (Розповідь.)
— З чого складали розповідь? (З речень.)
— Про що дізналися з розповіді? (Про те, як діти прийшли в бібліотеку.)
— Навіщо існують бібліотеки?
— Як ви ставитесь до книжок?
— Як книжки допомагають у житті?
2. Рефлексія
Вправа «Доповніть речення»
· Мені зрозуміло...
· Мені сподобалось..
· Цікаво було дізнатись...
· Важливим було...
— Дякую за роботу!
Завдання для цікавої перерви
· Обчисли і розфарбуй.
