Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 232. Читання й записування речень зі знаком оклику
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички письма; розвивати вміння утворювати речення зі знаком оклику, правильно їх інтонувати й записувати, знаходити такі речення в тексті, утворювати окличне речення із запитання; удосконалювати вміння розповідати за малюнком та про події з власного життя; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; учити висловлювати свої почуття за допомогою окличних речень; виховувати інтерес до навчальної діяльності.

Обладнання: картки для роботи в групах; клубок.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо.

2. Відгадування загадок

Для письма, сказати прошу,

Що потрібно взяти? (Зошит.)

Хутко стрибне на папір,

І, хоч вір, а хоч не вір,

Враз напише нове слово.

Ось і речення готове.

Вправно пише у руці,

Бачать всі старання ці. (Ручка.)

Малюкам гукаю я,

Що уже не дошкільня!

А шкільний дзвінок співучий

Називає мене... (учень).

Біля школи на перерві

Дітлахів гурти веселі.

Одні бігають, стрибають,

Інші щось розповідають,

Дехто весело сміється,

Бо у них все удається.

Раптом продзвенів дзвінок.

Всі побігли на... (урок).

3. Гра «Чарівники»

— У нас є чотири слова-відгадки: зошит, ручка, учень, урок. Складіть із цими словами речення. (Наприклад: Учень підготував до уроку ручку та зошит.)

— Який знак поставимо в кінці цього речення?

— А тепер перетворіться на чарівників: переробіть це речення так, щоб воно стало питальним. (Наприклад: Що підготував до уроку учень? Хто підготував до уроку ручку та зошит?)

— А який знак поставимо в кінці цього речення?

4. Гра «Запитай!». Робота в групах

·    Утворення 4 груп.

·    Отримання завдання (малюнки в конвертах).

— Складіть до малюнка 2 питальних речення.

·    Діяльність груп.

·    Презентація роботи учнів.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 54)

1) Каліграфічна розминка.

·    Бесіда.

— Який знак ви бачите на робочому рядку угорі сторінки? (Знак оклику.)

— Що він означає?

— Коли його використовують?

·    Повторення і закріплення правильного написання знака оклику та різних типів з'єднань букв.

·    Коментоване письмо.

2) Гра «Читання для Ґаджика».

·    Бесіда.

— Розгляньте малюнки.

— Розкажіть, що на них зображено.

— Визначте, хто говорить ці речення?

— Які розділові знаки стоять у кінці речень?

·    Читання речень, поданих під кожним малюнком, дотримуючи інтонації.

·    Запис одного з речень у робочому рядку зошита (за власним вибором учнів).

— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Який знак ставиться в кінці речення? (Знак оклику.)

3) Вправа «Придумай і запиши!».

Кожний учень придумує своє речення зі знаком оклику і записує його в наступному робочому рядку.

— Прочитайте записане речення вголос, правильно інтонуючи.

Фізкультхвилинка

2. Продовження роботи за посібником (с. 55)

1) Робота над віршем Грицька Бойка «Хто кого зловив?».

·    Читання вірша.

·    Бесіда.

— Між ким відбувається розмова?

— Що повідомляє перший хлопчик?

— Що говорить другий?

— Як ви розумієте значення останнього речення у вірші?

— До якого настрою спонукає цей вірш?

·    Читання вірша по ролях.

·    Запис речень зі знаком оклику в робочих рядках.

·    Взаємоперевірка.

2) Вправа «Перетворення».

— Прочитайте речення.

— Яке це речення?

— Перетворіть подане речення так, щоб у кінці стояв знак оклику.

— Запишіть утворене речення в поданому нижче рядку. (Наша команда виграла!)

3) Пальчикова гімнастика.

Олівець в руці катаю,

Поміж пальчиків кручу.

Неодмінно кожен палець

Будь слухняним я навчу.

(Учитель декламує віршик і показує: долоню, а потім по черзі з'єднує з великим пальцем решту, починаючи зі вказівного.)

Пальчику, пальчику,

Де ти бував?

Я з цим братом в ліс ходив,

А з цим братом борщ варив,

З цим я кашки скуштував,

А з найменшим заспівав.

4) Гра «Упіймай речення».

Учитель читає подані на плашці речення з різною інтонацією, залежно від їхнього змісту, а діти сплеском долонь «ловлять» ті, у кінці яких має стояти знак оклику.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Які речення складали і записували на уроці? (Зі знаком оклику.)

— Як потрібно читати такі речення?

— Придумайте речення зі знаком оклику та вимовите їх з відповідною інтонацією.

2. Рефлексія

Вправа «Чарівний клубок»

Кожний учасник розповідає, що дізнався на уроці, яку нову інформацію почув, яку вправу сподобалося виконувати. Учень тримає в руках клубок і після розповіді віддає його іншому учасникові, залишаючи в себе кінчик нитки.

— Дякую за роботу!