Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 188. Закріплення вміння писати слова, речення
Буквенний період

Мета: закріплювати вміння писати слова, початок речення, правильно розташовувати їх у рядку; виконати вправи для розвитку спритності пальців і чіткості мовлення; виховувати акуратність.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку

— З яким новим видом спорту ви ознайомилися попереднього уроку?

— Сьогодні ми навчимося писати слово «дзюдо» та ознайомимося з новими словами, що містять буквосполучення дз, дж.

2. Закріплення вивченого матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Пальчики вітаються».

1) Однією рукою: кінчиком великого пальця правої руки почергово торкатися кожного пальця цієї самої руки (те саме — лівою рукою).

2) Двома руками: тримаючи долоні вертикально одна навпроти одної, почергово (починаючи з мізинців і закінчуючи великими пальцями) з'єднувати й розчепірювати пальці, промовляючи слова: «Добрий день!».

2) Написання літер. Гра «Обчисли буквені вирази» (с. 61).

— Розгляньте елементи літери.

— Пригадайте, які літери мають такий елемент.

— Запишіть букви. Виконання завдання в зошитах.

3) Написання слова «дзюдо».

4) Написання речення «Дзюдо — це японське бойове мистецтво».

— Прочитайте речення.

— Побудуйте схему речення з цеглинок. Виконання завдання в зошитах. Робота в парах.

Фізкультхвилинка

Вже і сонечко пригріло,

Вже проснулися сніги,

Де було гень зовсім біло,

Проталин стеляться круги.

Як же вітер, діти, дише?

Як дерева він колише?

Як прогинаються берізки?

Як же чешуть свої кіски?

Як же птахи прилітають?

Як радіють вони й грають?

А тепер присіли й встали.

Втому нашу геть прогнали.

5) Творче завдання.

— Прочитайте друковане речення. (Георгій Зантарая — український дзюдоїст.)

— Які слова написано з великої літери?

— Побудуйте з цеглинок схему речення.

— А що ви знаєте про цього дзюдоїста? (Він став першим чемпіоном світу із дзюдо в історії України.)

— А хто став чемпіонкою Європи? (А чемпіонкою Європи стала Дарина Білодід.)

— Запишімо ці два речення в зошит.

Він став першим чемпіоном світу із дзюдо в історії України. А чемпіонкою Європи стала Дарина Білодід.

(Учні читають речення, аналізують. Учитель показує зразок написання з коментуванням.)

6) Побудова речень.

1-ша група

Мені гімнастика. подобається

(Мені подобається гімнастика.)

2-га група

займається брат спортом. Мій

(Мій брат займається спортом.)

7) Робота з конструктором LEGO. Робота в парах.

— Спробуймо побудувати з цеглинок пояси для дзюдоїстів!

8) Гра «Спіймай звук ».

Учитель читає слова, а учні оплесками «ловлять» слова зі звуком

Кукурудза, джем, ґудзик, дзиґа, джміль, джинси, дзвінок, джемпер, дзвіночки.

9) Закріплення слухо-вимовних умінь.

— Послухайте вірш А. Свашенко. Запам'ятайте слова зі звуком .

Їх дала англійська мова

І поставила умову:

Аби кожне її слово

Зберегло свою вимову.

Джерсі — вовняна тканина.

Джемпер — светр для доні й сина.

Джунглі — нетрі непрохідні

Не у нас, а десь на півдні.

Джинси дітям не набридли.

Джем — по-нашому повидло.

Учні тренуються у вимовлянні звука у словах із вірша, обговорюють та запам'ятовують їхнє значення.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Плюс — мінус — цікаво»

Ця вправа дає змогу вчителеві поглянути на урок очима учнів, проаналізувати його з точки зору цінності для кожного учня.

У графу «П» — «плюс» — ставимо позначку і розповідаємо про те, що сподобалось на уроці, що здалося цікавим та корисним.

У графу «М» — «мінус» — усе, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.

У графу «Ц» — «цікаво» — факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілось дізнатися.