Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019
Урок 178. Письмо малої букви ф
Буквенний період
Мета: учити писати малу букву ф; розвивати спритність пальчиків; вправляти в письмі підготовчих елементів; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.
Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повторення вивченого матеріалу
Гра «Добери слова»
Потрібно на кожний склад дописати слова.
Наприклад:
Ща — щастя, щавель.
Щі — щітка, щільний.
Ще — щеня, щедрівка.
Щи — щиглик, щипці.
Що — щоденник, щока.
Щу — щука, щур.
2. Мотивація навчальної діяльності
Робота над віршем
Фурчить, блищить на різні барви
Фонтан веселий у садку.
В нім водить флот легкий та гарний
Федорка в білім фартушку.
Наталя Забіла
— Який звук найчастіше зустрічається у вірші?
Завдання за вибором
· Вправа «Кластер» — фонтан.
· «Асоціативний кущ» — фартух.
Вправа «Кластер»
Вправа «Асоціативний кущ»
(кухня, обід, вечеря, каструля, чайник, чашка, тарілка, ложка, виделка, ...)
— Діти, а чи зможемо ми написати слово фонтан?
3. Повідомлення теми та мети уроку.
— Діти, сьогодні ми навчимося писати малу літеру ф та поєднувати її з іншими літерами. Напишемо слова. Розглянемо і порівняємо друковану та рукописну літери ф.
4. Вивчення нового матеріалу
1) Пальчикова гімнастика.
2) Підготовчі вправи до написання літери «еф» (с. 54).
— Зіставимо малу букву ф — друковану і рукописну.
— Що у них спільного?
— А що — відмінного?
— Щоб гарно навчитися писати цю літеру, потренуймося на підготовчих вправах.
— Обведіть літеру «еф» по пунктирах.
3) Написання малої літери «ф».
— Сьогодні ми навчимося писати малу літеру ф.
Мала буква ф складається з лівого овалу, прямої похилої подовженої палички і правого овалу. Пишемо овал і, як у букв а, д, ведемо вгору до верхньої рядкової лінії. Не відриваючи руки, ведемо вниз пряму похилу подовжену паличку до міжрядкової лінії, повертаємося вгору, вище середини висоти рядка заокруглюємо праворуч угору до верхньої рядкової лінії, та вниз, поступово заокруглюючи, біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо ліворуч і вгору.
— Пишемо під лічбу і-раз-і, два-і, три-і. Напишіть букву в повітрі.
— Обведіть зразок у зошитах. Поруч напишіть дві літери. Порівняйте зі зразком. Продовжуйте писати до кінця рядка.
Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Нагадує, що всі букви слід писати похило, подібно до похилої лінії. Після цього учні починають писати.
Вправи для збереження зору
Очі швидко обертаєм,
Головою не хитаєм.
Вліво раз, два, три, чотири.
Вправо стільки ж повторили.
По колу очі обертаєм
І все навколо розглядаєм.
Раз коло, два і три, чотири.
Щільніше очі ми закрили.
На п'ять і шість їх потримали
І потім знову закружляли.
4) Написання складів «фо» та «фі», буквосполучення «фл».
— Діти, зараз ми навчимося писати букву «еф» у поєднанні з іншими буквами.
Учитель звертає увагу школярів на способи поєднання букви ф з іншими буквами. Склади записують.
— Виконайте вправу в зошиті.
Фізкультхвилинка
5) Написання слів «фонтан», «телефон», «жирафа».
Учні читають слова в наступних рядках. Учитель коментує, як поєднуються букви, діти пишуть слово в рядку.
6) Написання речення «Жирафи — найвищі тварини».
7) Вправа «Квест-цікавинка».
Кожна жирафа має свій малюнок на хутрі. Має довгий язик, яким дістає гілки та листя на деревах, щоб поживитися. Проживають вони тільки в Африці.
8) Списування з друкованого.
5. Закріплення вивченого матеріалу
1) Гра «Добери слова».
Потрібно на кожний склад дописати слова.
Наприклад:
Фа — фантик, фантазер.
Фі — фішка, фікус.
Фе — фея, Федір.
Фо — фортеця, форма.
Фу — фужер, футляр.
2) Гра «Розсипанка».
Із розсипаних літер необхідно скласти слово.
(Телефон.)
3) Гра «Гості літери “еф”».
— Буква «еф» запросила до себе гостей, в кожне ім'я вона вписала себе. А хто ці гості — здогадайтеся: інші букви додавайте.
4) Робота з конструктором LEGO. Вправа «Художники».
Діти працюють на килимку.
Розкладають цеглинки на аркуші паперу.
Використовуючи олівці, фломастери, фарби, діти домальовують до цеглинок різні деталі, перетворюючи їх на тваринок (жирафа, дельфін).
Запитання до дітей:
— На що перетворилася ваша зелена/жовта/червона цеглинка?
— За допомогою чого ви перетворили вашу цеглинку?
— Що ви додали до цеглинки, аби перетворити її?
— Чи є у нас схожі малюнки?
— На що ще ви хотіли б перетворити вашу цеглинку?
Кожна група презентує свої моделі.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
Зворотний зв'язок. Вправа «Кому за що»
Діти передають по черзі іграшку чи квітку і кажуть, кому і за що дарують її.
Наприклад: «Я хочу передати цю квітку Тетянці за те, що вона гарно написала літеру “еф”». Я хочу цю квітку передати Миколці за те, що він добирав багато слів».