Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 148. Письмо малої букви я
Буквенний період

Мета: учити писати малу букву я; розвивати спритність пальчиків і чіткість мовлення під час вправи «Чапля»; вправляти в письмі підготовчих елементів; учити знаходити елементи для заданої букви, будувати речення за малюнком; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Хто між літер найскромніший? —

Назовіть її ім'я.

Буква я найголосніше

Відгукнулася: «Це я!»

— Ну, а хто хвалько найбільший? —

Назовіть його ім'я.

Стало «я» тихіше миші і сказало:

«Це не я...»

Ігор Січовик

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Висловіть свої припущення щодо теми уроку.

— Так, дійсно, на уроці ми навчимося писати рядкову літеру я.

3. Вивчення нового матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Чапля» (зошит, с. 29).

Ходить чапля по болоту

На прогулянку й роботу.

Треба чапельці щодня

Годувати чапленят.

(«Ходити» вказівним і середнім пальцем обох рук.)

2) Вправа «Квест-цікавинка».

Зробивши кілька вкрадливих кроків, чаплі завмирають, ніби статуї, витягнувши догори довгу шию. Заходять у воду по саме черево. Гойдне хвиля, мине трохи часу — і, знову ставши на дно, завмруть непорушно.

Угледівши здалеку людину, чаплі легко зринають із води, не виходячи на берег. Одна за одною, трохи присівши, глибоким помахом розгорнутих крил піднімають вони своє тіло в повітря й тієї миті починають ніби корчитися чи складатися.

Усі чаплі — птахи легкі. У птаха при його метровому зрості буквально куряча вага. Тому він так упевнено опускається і на хитку сплавину, і на тонкі гілки дерев, які ледве згинаються під таким незначним тягарем.

Чапля із тих птахів, яким ані вдень, ані вночі сховатися нікуди, вона завжди на видноті, де б не була: у повітрі, на землі, на воді, на гнізді, на дереві. Вона вміє трохи плавати, довгопалі ноги не годяться для швидкого бігу, в польоті її обжене і ворона.

Гнізда мостять у таких місцях, що із землі до них дістатися або дуже складно, або зовсім неможливо, — у непролазній очеретяній кріпоті, в чорновільховому багні, куди влітку остерігаються забігати навіть вовки.

На полюванні чапля — утілення терплячості й очікування. Подовгу стоїть вона на місці, очікуючи, поки здобич наблизиться для непохибного удару. Шия складена, як у польоті, через це птах здається надмірно сутулим і ніби постарілим від тягот життя. Це враження посилюють ще й пориви вітру, що колишуть довгі вузькі пера під горлом, що нагадують сиву, немиту і нечесану борідку. Не дочекавшись нікого в одному місці, чапля або перелітає на інше, або, витягнувши шию якомога вище, повільно і вкрадливо крокує мілиною, вдивляючись у воду, поки не помітить жабу, рибинку, пуголовка. Полює і на суші, особливо напровесні.

Зір чаплі, можливо, не поступається совиному. З однаковою упевненістю літають вони і на малих висотах і вдень, і вночі. Здобич бачать у темряві. Здається, лише гнізда вночі не мостять. Люблять постояти на спеці, не ховаються від дощу, адже їхнє не мокне перо, обсипане, наче восковою пудрою, порошком із особливого пуху. Лише у вітряну погоду намагаються літати поменше і поближче, тому що їх зносить із курсу свіжий боковий вітер, сильний зустрічний майже зупиняє в повітрі, а міцний змушує іноді летіти хвостом уперед.

3) Підготовчі вправи.

— Який птах зображено?

— Наведіть пунктирні лінії.

— З'єднайте лінією малюнок кожного предмета з відповідною схемою.

Учні працюють у зошитах.

Завдання за вибором. Вправа «Асоціативний кущ»

1-ша група

2-га група

4. Вивчення нового матеріалу

1) Підготовчі вправи до написання літери «я» (с. 30).

— Зіставмо малу букву я — друковану і рукописну.

— Що у них спільного?

— А що — відмінного?

— Обведіть літеру я по пунктирах.

2) Написання малої літери «я».

— Сьогодні ми навчимося писати малу літеру я.

— Мала буква я складається із заокруглення з похилою лінією, що переходить у малий овал, та прямої лінії із заокругленням унизу. Пишеться буква я безвідривно. Спочатку пишемо заокруглення, що починається трохи вище нижньої рядкової лінії, торкається її та похилою лінією, як у буквах л, м, г, доводимо до верхньої рядкової лінії, заокруглюючи під нею ліворуч, описуємо овал на половину висоти рядка і ведемо вгору знову до верхньої рядкової, не відриваючи ручки, ведемо донизу пряму похилу лінію і заокруглюємо праворуч.

— Напишіть елементи в повітрі: раз-і, два-і, три-і.

— За допомогою синельних паличок утворіть літеру я.

— Візьміть контейнер з піском і напишіть літеру.

— Виконайте вправу в зошиті. Обведіть спочатку зразки, а потім допишіть рядок.

Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Нагадує, що всі букви слід писати похило, подібно до похилої лінії. Після цього учні починають писати.

Пальчикова гімнастика. Вправа «Пташка»

— Покажіть, як літає пташка.

У садочку вишні спіють —      

От малята порадіють!      

Птахи різні прилетять,

З ними ягід поїдять.

3) Письмо складів та слів.

·    Написання складів «ля», «ня», «ся», «ря», «дя», «ця».

— Прочитайте склади.

— Які звуки позначають приголосні?

— Прочитайте склади в зошиті.

— Яким з'єднанням скористаємося під час написання?

·    Написання слів «чапля», «дятел».

Діти виконують завдання в зошитах.

Фізкультхвилинка

4) Написання речення.

Учні читають речення, подане в рядку. Учитель коментує, як поєднуються букви у словах.

5) Творче завдання.

— Прочитайте початок речення.

— Допишіть його.

— Викладіть схему речення з цеглинок.

Діти виконують завдання в зошитах.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Незакінчене речення».

Ти вивчаєш рідну мову,

Допиши потрібне слово.

(Робота за варіантами.)

У лісі ______________.

На сосні ______________.

У саду ______________.

У полі ______________.

(Ряст, дятел, вишня, пшениця.)

Діти зачитують свої речення.

2) Гра «Анаграми».

Місцями поміняй склади,

Швидше з них слова склади.

(Зозуля, синиця, дятел, чапля, совеня.)

ля, зу, зо

ця, ни, си

тел, дя

ля, чап

со, ня, ве

3) Гра «Слово в слові». Робота в групах.

Чи зумієш, друже, ти

В слові ще слова знайти?

1-ша група — із букв слова рукавиця скласти інші слова (рука, рукав, киця, цар, цур).

2-га група — із букв слова рукавичка скласти інші слова (рука, рукав, кава, качка, ручка, кара, круча).

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Зворотний зв'язок. Вправа «Відкритий мікрофон»

— Чи сподобався вам наш сьогоднішній урок?

— Про що з почутого на уроці ви хотіли б розповісти своїм рідним?

— Урок добігає завершення. Ви всі старанно виконували завдання!