Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 146. Письмо великої букви Ц
Буквенний період

Мета: учити писати велику букву Ц; вправляти в письмі підготовчих елементів великої букви Ц; звертати увагу на паралельність елементів великої букви Ц; порівняти з малою й визначити відмінність; порівняти з великими рукописними буквами И, Й, Ш; виявити спільні елементи; розвивати зв'язне мовлення та спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, ілюстрація циркової вистави, кольорові олівці, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: телевізійне шоу «Україна має таланти».

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, мистецька.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Ось уже пів року тріумфує талант учнів 1-го класу нашої школи! А таланти у нас різні: Всеукраїнські конкурси «Соняшник», «Кенгуру», «Колосок»... Але сьогодні приготуйтеся побачити, які знання мають наші діти.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на нашому шоу «Україна має талант» навчимося писати велику літеру Ц та поєднувати з іншими літерами. Розглянемо і порівняємо друковану та рукописну літери Ц. Найталанови-тіші діти продемонструють вражаючі результати!

2. Повторення вивченого матеріалу

— Отже, трішки — в історію наших талантів.

Гра «Так — ні»

— Якщо твердження правильне — підніміть угору зелену цеглинку, якщо неправильне — червону.

·    Перше слово в реченні пишеться з маленької літери.

·    Деякі імена та прізвища пишуться з великої літери.

·    Усі імена та прізвища пишуться з великої літери.

·    Клички тварин завжди пишуться з великої літери.

·    У кінці речення ставиться крапка.

Гра «З'єднайте малюнок, схему та ім'я». Робота в парах

— З'єднайте малюнок, схему та ім'я дитини.

— Куди ідуть Ліда і Шура? (У школу.)

— На якому інструменті вміють грати Оксана і Антон? (На скрипці.)

— Чим любить займатися Михайлик у вільний час? (Малюванням.)

3. Мотивація навчальної діяльності

— Літера «це» запрошує вас у цирк. Кого там можна побачити? Свої таланти покажуть вам звірі.

ЦИРК

В цирку діти зліва, справа...

На арені йде вистава:

На жердині ворон кряче,

На конячці півень скаче,

Леви, тигри там і тут,

Витанцьовує верблюд,

Песик їде на ведмеді,

Мавпа — на велосипеді,

У слона удав на спині,

Кішка ходить по драбині,

На сопілці грає кіт...

Цирк — живий казковий світ!

Микола Возіянов

4. Вивчення нового матеріалу

— У нас — півфінал шоу «Україна має талант». У ньому братимуть участь усі учні 1-го класу нашої школи.

1) Порівняння друкованої та рукописної літери «Ц» (зошит, с. 28).

— Зіставмо велику букву Ц — друковану і рукописну.

— Що у них спільного?

— А що — відмінного?

— Назвіть слова, у яких ми чуємо звук [ц].

— Обведіть по пунктирах елементи літери «це».

— Надрукуйте на піску літеру «це».

2) Написання великої літери «Ц».

— Сьогодні ми навчимося писати велику літеру Ц.

— А наш учнівський талант — в тому, що ми старанно і каліграфічно вміємо писати. Тож саме зараз ми будемо вчитися писати велику літеру Ц.

Велика буква «це» подібна за складом до маленької, але перший елемент має заокруглення вгорі. Починаємо писати букву нижче верхньої міжрядкової лінії, заокруглюємо, піднімаючись угору праворуч, опускаємось униз, зображуючи пряму похилу лінію. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і ведемо до верхньої рядкової. Потім пишемо другий елемент, починаючи його від верхньої міжрядкової. Ведемо лінію вниз до нижньої рядкової, заокруглюємо праворуч і закінчуємо нижче середини рядка. Звідси ведемо пряму вниз, переходячи у петлю.

— Напишіть елементи в повітрі: і-раз-і, два-і, три-і.

— Покажіть свої таланти з письма. Напишіть елементи великої літери «це», узявши контейнер з піском.

— Викладіть із синельних паличок літеру «це».

— Виконайте вправу в зошиті.

— У першому рядку напишіть велику літеру «це» по пунктирах.

Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Нагадує, що всі букви слід писати похило, подібно до похилої лінії. Після цього учні починають писати.

— Обміняйтеся зошитами із сусідом по парті. Підкресліть олівцем букву, яка вам сподобалась. Поверніть зошити одне одному.

— А ви намагайтеся написати велику і рядкову букви як на зразках.

Пальчикова гімнастика

3) Написання складів «Ці», «Ци», «Ца».

— Пригадайте, коли пишеться велика літера.

— Прочитайте написаний склад.

— Які слова можна написати, щоб вони розпочиналися цими складами?

Учні виконують завдання у зошиті.

Фізкультхвилинка. Руханка

— У нас є інші таланти. Ми вміємо грати на музичних інструментах та гарно танцювати!

Ось на скрипочці я граю:

— Ті-лі-лі, ті-лі-лі.

Я заграв на балалайці:

Брень-брень, брень-брень.

А тепер на барабані:

Бум-бум-бум, трах-тах-тах.

А чи тут дівчатка є?

А чи тут хлопці є?

Нумо, друзі, дружно в коло

Станемо швиденько,

Та ударимо підбором

Дружно, веселенько!

А тепер розійдемось,

Плеснемо в долоні.

Сядем, встанем,

Сядем, встанем,

Чи усі червоні?

В кого щічки, мов калина?

В кого очі сяють?

То нехай до килимка

Рукою дістануть.

4) Написання речення «Цирк!».

— А наступний наш талант — це вміння записувати речення.

— Прочитайте речення.

— Побудуйте схему речення цеглинками.

— Як ви вмієте писати речення?

5) Написання речення «Циркова вистава».

— Прочитайте речення.

— Запишіть рукописними літерами, правильно виконуючи з'єднання.

6) Творче завдання.

— У нас — фінал. Час показувати свої таланти.

— Виконайте творче завдання: допишіть речення.

— Зі скількох слів складається речення?

— Побудуйте схему речення за допомогою цеглинок.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа-хованка «Які слова заховалися?»

— Ми тихо і спокійно відпочивали, що аж циркові звірі почали спостерігати за нами. Прочитайте слова. Які слова заховалися у них?

Пкіттатлистпслонбпудавмтмавпадпведмідьбьї

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Синквейн»

Перший крок — назва теми (одне слово). (Літера.)

Другий — опис теми в двох словах. (Слова з «це»...)

Третій — рядочок опису дій у рамках певної теми (три слова). (Порівнювали, знаходили, дописували.)

Четвертий крок — фраза з чотирьох слів, що стосується цієї теми. (Написання слів з великої літери.)

Останній крок — синонім, який показує сутність теми. (На уроці навчилися писати слова з літерою «це».)

Метод «Біном фантазії»

— Назвіть два слова, у яких пишеться літера «це».

— Складіть усно речення, у якому вживатимуться ці два слова.

— А зараз — хвилюючий момент. Ви — найталановитіші учні України!