Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019
Урок 121. Буква ь (знак м'якшення), позначення нею на письмі м'якості попереднього приголосного. Порівняння вимови твердих та м'яких приголосних звуків. Розширення знання про слова, протилежні за значенням
Буквенний період
Мета: ознайомити з буквою «знак м'якшення», що позначає на письмі м'якість приголосних звуків; учити читати склади, слова зі знаком м'якшення; удосконалювати вміння розрізняти на слух та за артикуляційними особливостями тверді й м'які приголосні; виховувати бажання вчитися.
Обладнання: конструктор LEGO, контейнер з піском.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Актуалізація опорних знань
Розрізнення понять «звук», «буква»
Учитель пропонує першокласникам заплющити очі й прочитати букву, що він покаже.
— Чи можете ви це зробити? (Ні.) Чому? (Ми не бачимо.) Що таке буква? (Знак, що ми бачимо.)
Потім учитель пропонує знову заплющити очі й вимовляє звук.
— А тепер вам відомо, про який звук ідеться? (Так.) Як ви дізналися? (Почули.) То що таке звук? (Це те, що ми чуємо.) Зараз я називатиму звуки, а ви надрукуйте букви, якими ці звуки позначаються: [о], [м], [р], [л'], [і], [т], [т'], [а], [з'].
Учні у контейнері з піском друкують букви.
2. Повідомлення теми та завдань уроку
Знак м'який (оце дива!)
Легко змінює слова,
Тож спробуй, друже, відгадати,
Де треба знак м'який вставляти:
«Є у царя царевич-син...
Син дивиться на моря син...»
— Сьогодні найуважніші дітки 1-го класу вивчатимуть літеру ь. Відшукаємо її у словах. Навчимося читати слова та текст.
3. Вивчення нового матеріалу
1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звуків.
Двійчаста борода,
Розгониста хода,
Іде — як цар до трону,
На голові — корона.
— Ку-ку-рі-ку! (Півень.)
— Назвіть послідовно звуки у цьому слові. Надрукуйте у контейнері з піском слово-відгадку півень. (Учні друкують «півен», а далі виникають труднощі.) Який останній звук у цьому слові? В українській мові є буква, яка жодного звука не позначає, а необхідна для позначення м'якості приголосних звуків. Ця буква називається «знак м'якшення».
2) Позначення м'якості приголосних звуків буквою «ь». Розглядання букви.
Далі літера німа,
В неї голосу нема,
Та про її м'який характер
Лине слава недарма.
— Зробіть звуки м'якими! М —? н —? с —? т —?
— Повторіть назву букви. Буква ь є лише мала. (Учитель показує літеру.)
— Пофантазуйте, на що схожа буква. (Ківш, друшляк...)
3) Робота з підручним матеріалом щодо побудови літери.
Підняли ми букву Р
І поставили ось так.
Що ми маємо тепер?
М' Я К И Й З Н А К.
Ігор Січовик
Я — не шість!
Я — м'який знак.
Це повинен знати всяк.
Я — не літера нoва.
Я пом'якшую слова.
А у слові «Олівець» —
Забігаю аж в кінець.
Ганна Чубач
— Діти, за допомогою цеглинок LEGO побудуйте букву ь.
— За допомогою чого ми ще зможемо збудувати літеру ь? (Ґудзиків, стрічок, пластиліну, мотузочки...)
4) Звуковий аналіз слова.
— Назвіть предмети, зображені у підручнику (с. 12). (Лось.)
— Опрацюйте звуковий аналіз цього слова.
Вправа «Асоціативний кущ» В. Кривега «Лісові порядки»
Мама в школу привела
Білохвосте оленятко,
Щоб навчилося воно
Лісових порядків.
Строгий вчитель лось сказав:
— Щоб порядки путні вчити,
Треба йти до озерця
І копитечка помити.
(Ліс, заповідник, зоопарк, роги, Червона книга, трава, красень...)
5) Повторення будови літер.
Учні за допомогою олівців та мотузочки викладають літери.
— «Перетворіть» букву Р на букву ь.
6) Підготовка до читання (с. 12).
· Читання односкладових слів. Швидке читання.
· Читання слів.
— Знайдіть слова, що відрізняються двома звуками. (Пальто — пальма.)
Завдання за вибором
1-ша група — кластер «Пальма»
2-га група — кластер «Пальто»
Фізкультхвилинка
7) Вправи з читання (с. 12-13).
· Читання слів із завданням. Робота в парах. «Утворіть ніжні слова».
— Прочитайте слова.
— Назвіть до кожного слова ніжне слово.
· Розширення знань дітей про слова, протилежні за значенням.
З братом я живу у парі,
та не в злагоді — у сварі.
Робимо все залюбки,
тільки завжди навпаки.
Я збираюся лягати,
брат лише почав вставати,
я почну відпочивати,
він рушає працювати,
як він може веселитись,
коли мушу я журитись?
Я стою, а брат біжить,
як нас люди звуть, скажіть.
Алла Свашенко
· Читання слів із завданням.
— Прочитайте й порівняйте слова. Які з них означають один предмет? А які — багато?
· Читання слів із завданням. Читання з другом («Щоденні 5»).
— Прочитайте. Доберіть підпис до кожного малюнка.
— Кого ви бачите на малюнку?
— Прочитайте речення.
— Про кого йдеться?
4. Закріплення вивченого матеріалу
Гра «Яким словам потрібний знак м'якшення?»
Є у нас чудовий знак,
Він м'яким в абетці зветься.
Звуків він не позначає,
А на м'якість їх впливає.
Люблять його місяці —
У їх назві він в кінці:
Січень холодом січе,
Серпень сонечком пече,
Березень з бруньками,
Грудень з холодами,
Квітень квіти розсипає,
Жовтень жовте листя має,
В школу вересень скликає,
Липень липи розвиває,
Травень травами буяє,
Червень, як дитя, радіє —
Скрізь червоним так і сіє.
Антоніна Назаренко
— Назвіть пори року. Скільки їх? Назвіть осінні місяці; зимові; весняні; літні.
— Назвіть пору року, що вам подобається. Чому?
— Назвіть місяць, коли учні розпочинають навчання в школі.
— Назвіть місяць, коли у вас день народження.
— А тепер — місяць, коли Святий Миколай приносить подарунки.
— А в яких місяцях можна кататися на ковзанці?
— Коли квітнуть квіти?
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
1. Вправа «Обмін думками»
— Що нового ви вивчили на уроці?
— Коли ви були собою задоволені?
— Що ви розповісте вдома?
2. Цеглинка настрою
— З яким настроєм минув урок? Покажіть його на цеглинці зі смайликом.